资料简介
1.2.2小数乘小数的估算、连乘教学内容:教科书第9页例4、例5以及练习二中相关练习。教学目标:1、掌握小数乘小数的估算方法，小数连乘的运算顺序和计算方法。2、使学生养成结合具体的生活实际来思考估算方法的习惯，培养学生思维的灵活性。3、体会估算在现实生活中的应用价值，能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题，板书课题。教师：今天我们要解决的问题是——小数乘小数的估算、连乘。（板书：小数乘小数的估算、连乘）二、出示目标。1、掌握小数乘小数的估算方法。2、能正确的进行估算。三、自学例4。1、出示例4。2、自学例4，出示自学提示。（1）要知道带50元够不够，怎样列算式？（2）这道题需要精确计算出教学楼的长度吗？你是怎么知道的？（3）怎样才能估算出大约是多少呢？3、学生反馈，教师板书。24.9×1.9≈50（元）2524、教师点拨。教师：在估算小数乘小数时，要把小数看成最接近它的小数或整数，然后再进行计算。四、教学例5教师：爱心中队中小明的妈妈在野生动物园工作，小明从妈妈那里了解到以下信息。（课件出示：例5的情景图）（1）怎样求长颈鹿高多少米?（2）学生独立列算式。教师：计算小数连乘时，一般从左到右依次计算。（3）学生独立计算、汇报，教师板书。 方法一：0.7×2×3.5 ＝1.4×3.5＝4.9（米）方法二：0.7×2×3.5
＝0.7×（2×3.5）＝0.7×7＝4.9（米）教师：哪一种算法简便？应用了什么运算定律？说明了什么？（整数连乘中的乘法结合律，在小数连乘中同样适用。）五、课堂总结。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？六、当堂检测。1、估算。8.05×0.480.52×7.94.7×0.319.98×0.32、计算。2.5×4×3.12×0.6×3.1布置作业：练习二的7、8题。板书设计：24.9×1.9≈50（元）252方法一：0.7×2×3.5 ＝1.4×3.5＝4.9（米）方法二：0.7×2×3.5＝0.7×（2×3.5）＝0.7×7＝4.9（米）教后小记：练习课教学内容：练习二的2、3、4、6、9、10题。教学目标：1、进一步巩固小数乘小数的计算方法。（包括竖式计算、估算、连乘的方法。）2、能正确的进行计算。教学过程：
一、宣布本节内容。教师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。二、指导练习。1、第2题。（1）学生独立计算。（2）教师组织学生进行全班校对。2、第3题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流。3、第4题。（1）先让学生独立解决问题。（2）教师组织学生进行全班交流。4、第6题。（1）学生独立计算、判断。（2）教师组织学生进行全班交流。5、第9题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）小组内说一说。（4）教师组织学生进行全班交流。6、第10题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）小组内说一说。（4）教师组织学生进行全班交流。布置作业：练习册相应内容。
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