资料简介
用计算器计算课题：用计算器计算【教材分析】用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，【教学目标】1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算【教学重难点及突破措施】重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。【教学准备】多媒体【板书设计】用计算器计算1438+2576=20+30=380×426=120÷6=765+469－296=816÷68×27=【教学反思】
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
一、利用计算器计算：386＋179＝说说你是怎样使用的。（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：26×39＝ 312÷8＝l．你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。2．计算。54＋46＝ 60×2＝198÷49＝ 50＋30＝38×79＝ 201＋99＝计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）3．做一做练习。让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。二、观察发现1．比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行）9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。三、课堂小结今天你有什么收获？使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。
作业设计：做一做。练习30页的第11、12题。第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。第12题学生独立完成，全班讲评。
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