资料简介
青出于蓝而胜于蓝比喻学生胜过老师或后人胜过前人
荀子劝学
荀子（约公元前313~前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收名学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，后6篇为其门人弟子所记。
劝学荀子劝勉。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。提出中心论点：学不可以已
课前预习题正音槁暴参省须臾骐骥驽马跬步跂而望矣锲而不舍金石可镂螯pùCānxǐngYúqíjìNúkuǐqìqièlòuáo
青，取之[于蓝]，而青[于蓝]；冰，水为之，而寒[于水]。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。状语后置句
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。形容词活用为名词：弯度。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。通“曝”。通“又”。判断句使动用法。通“煣”。
故木受绳则直，金就砺则利。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。靠近。硎今义：特指黄金；古义：金属。
君子博学而[日]参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。名词作状语通“智”。
吾尝终日而①思矣，不如须臾之②所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加③长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰④。①而：”连词表修饰关系，后面几个用法类似。②之：取消句子的独立性，同“道之所存，师之所存也。”③加”：副词“更”④彰：形容词“清楚”“清晰”，“欲盖弥彰”这个成语就是这个意思。
假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于⑧物也①假：借助，利用②舆：车③利足：脚步快④致：达到⑤能水：指游水，能，动词⑥绝：渡⑦生：通“性”，资质，禀赋⑧于：有语法作用，表示引进动作行为的对象，无意义不译。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。善：善行。德：美好的品德.神明：智慧。圣心：高尚的思想。两无：代词，“无法”或“没有办法”的意思。“无以至千里”应译为“无达千里之外
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。“十驾”：名词用作动词“而”都是表假设关系的连词，相当于“如果”蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。之：定语后置的标志“用心一也”“用心燥也”：两个省略式的判断句。“寄托”：此处有“容身”之意。
通假字輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也“輮”通“煣”，使……弯曲。“有”通“又”，“暴”通“曝”。“知”通“智”（zhì），智慧。“生”通“性”，资质，禀赋。
假舟楫者，非能水也，而绝江河君子博学而日参省乎已上食埃土，下饮黄泉，用心一也木直中绳，輮以为轮积善成德用心一也1、水：名词作动词，游水2、日：名词作状语，每日3、上、下：名词作状语，向上，向下4、輮：使……弯曲5、善：形容词作名词6、一：数词作形容词，专一词类活用
古今异义1、輮以为轮2、蟹六跪而二鳌3、蚓无爪牙之利4、非蛇鳝之穴无可寄托者1、以为：古义把…做成2、跪:蟹腿3、爪牙:在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。“4、寄托:寄居存身
一词多义：生：1、君子生非异也2、蛟龙生焉而：1、青，取之于蓝，而青于蓝2、积善成德，而神明自得3、则知明而行无过矣4、君子博学而日参省乎已5、吾尝终日而思矣利：1、非利足也，而至千里。2、蚓无爪牙之利生：1、本性2、生长而：1、表转折关系，却2、表因果关系，因而3、表并列关系4、表承接关系并且5、表修饰关系，……地利：1、快2、锋利
文言句式1、冰，水为之2、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也3、君子生非也，善假于物也4、非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也5、蚓无爪牙之利，筋骨之强6、輮以为轮7、青，取之于蓝，而青于蓝。1、判断句2、判断句3、判断句4、判断句5、定语后置句6、省略句7、判断句，状语后置句。
蓝青水冰人发展、提高客观事物提高、发展直木轮木直金利客观事物改变原来状况人知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学
学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
学习的作用弥补不足跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河善假于物
学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）
艺术特点1、大量运用比喻阐明事理。这些比喻有的是同类事物相衬托，如“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况作对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。这些比喻使说理明白具体，深入透彻，令人信服。2、论证方法灵活。全文先提出中心论点，然后分段论证，每段说明一个问题。第2、3段是先行论证，最后归结论点。第4段把论点贯穿与论证之中，有时先正后反，有时先反后正，灵活而有变化，使论辩生动有力。3、语言多用对偶，夹用排比。文章整齐对仗，节奏和谐，又参差错落，变化流畅，反映了荀文议论透辟，笔势雄健的特点。
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