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《约分》安徽省舒城县韩湾小学张勇老师◆教材分析《约分》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第五单元“五分数的意义”中的教学内容。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和找两个数的公因数、最大公因数等知识的基础上设计的。在教学过程中，需要把学生已掌握的分数的基本性质和求两个数的公因数、最大公因数等旧知迁移到对一个分数约分的过程中，知道如何使分数值大小不变，分数变成最简分数。◆教学目标【知识与能力目标】掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。【过程与方法目标】经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。【情感态度价值观目标】体验数学知识之间的联系，感受数学思考过程的条理性。◆教学重难点◆【教学重点】掌握约分的方法，正确进行约分。【教学难点】理解约分的含义，理解最简分数的含义。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一．复习旧知[来源:Z,xx,k.Com]
1.课件出示四幅图形，提出问题：用分数表示下列中阴影部分。2.从上面的填写中能得到什么结论？3.导入新课。板书课题：约分二．探究新知1.认真观察上面的四幅图，你发现了什么？[来源:学&科&网Z&X&X&K]＝＝＝2.引导学生观察上面的四个分数，说出这四个分数的大小关系。3.归纳约分的意义。把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。4.认识最简分数。得出：分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。5.以为例，引导学生总结约分的方法：一般用分子和分母的公约数（1除外）去除分数的分子和分母；通常要除到得出最简分数为止。注意：约分时，如果能很快看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数去除会比较简便。三．巩固练习1.把约成最简分数，并与大家交流约分的方法。（1）分子、分母先分别除以12和18的公因数2，再分别除以6和9的公因数3。（2）分子、分母直接除以12和18的最大公因数6。2.连谜底
3.解决问题：明明的头长是20cm，身高是120cm，明明头长是身高的几分之几？引导学生列出算式并正确约分。四．课堂小结[来源:学。科。网Z。X。X。K]今天，我们通过用分数表示书上的四幅图形学习了约分，你理解了约分的含义，掌握约分的方法了吗？大胆的把学习的内容说给大家听一听。◆教学反思略。
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