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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。致橡树一、积累应用1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．炫耀(xuàn) 痴情(chī) 慰藉(jiè)B．戟(jǐ)硕大(shuò)霹雳(pīlì)C．流岚(lán)虹霓(ní)单调(diào)D．铁干(ɡàn)火炬(jù)坚贞(zhēnɡ)【解析】 D．zhēnɡ应改为zhēn。【答案】 D2．下列词语书写有误的一组是( )A．攀援 炫耀 致意 B．雾蔼 坚贞 寒潮C．火炬 伟岸 终身D．仿佛 衬托 凌霄花【解析】 B．“蔼”应改为“霭”。【答案】 B3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是( )①我如果爱你——/绝不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。③我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离，/却又________相依。A．攀扯 衬托 终身B．攀援 衬托 终身C．攀援 烘托 终生D．攀扯 烘托 终生【解析】 近义词辨析要注意把握词义、辨析用法、体悟语境。【答案】 B4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。【答案】 龚佩瑜 当代5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。【答案】 象征 多义性 不透明性二、课内阅读阅读《致橡树》选段，回答6～9题。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。也爱你坚持的位置，足下的土地。6．凌霄花代表了什么样的人？________________________________________________________________________【解析】 注意诗句中的“攀援”“借”这样的词语，“攀援”“借……”表现了对对方的依附性。【答案】 依附别人的人。7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 从搭配对象角度考虑。【答案】 不能。根在地下是缠络的，所以用“紧握”，而叶只能在空中相互接触，所以用“相触”。8．诗中“绝不像”“绝不学”表现了诗人怎样的态度？________________________________________________________________________【解析】 诗人用排比句，以坚定不移的否定词语，表达了不容置疑的态度。【答案】 坚决。9．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。三、课外延伸(一)阅读下面这首诗，完成10～12题。欢 乐□何其芳 告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从簌簌的松声到潺潺的流水？是不是可握住的，如温情的手？可看见的，如亮着爱怜的眼光？会不会使心灵微微地颤抖，或者静静地流泪，如同悲伤？
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。欢乐是怎样来的？从什么地方？萤火虫一样飞在朦胧的树阴？香气一样散自蔷薇的花瓣上？它来时脚上响不响着铃声？对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如同我的忧郁？10．填空。在这首诗里，诗人从________、________、________、________等不同角度，描写了“欢乐”。【解析】 注意里面的用词。【答案】 颜色、声音、触觉、嗅觉11．诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西。请结合诗句对其比喻及其效果作一点具体说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 分析要具体，有例子，有评价。【答案】 “欢乐”是什么？欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”，“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“芦笛”，像“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”，“爱怜的眼光”，“颤抖”的“心灵”。抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种体验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。12．诗人认为欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。你怎样理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 辩证地看待“欢乐”。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【答案】 诗人属于那种多血质而又富有艺术感觉的人，又正值青春年少，放声歌唱之余，不时有青春期特有的忧郁情感袭来。他的快乐是忧郁的快乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。他善于从悲伤中体验欢乐，能于欢乐中感悟悲伤，因此，他说，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。这是诗人的独到体验。(二)阅读下面诗歌，完成13～15题。网□赵丽宏 在地图上，经线和纬线，织成了一张巨大的网；网住大陆，也网住海洋……幸好，那并不是真的，否则，我们只能在网里彷徨。呵，在我清醒的视野里，大海，是那样的自由和宽广，任你遨游，任你飞翔！网哟，它应掌握在我们手中，撒出去，为祖国收起宝藏！13．填空。(1)诗歌的开篇，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由________的“网”延伸到________的“网”，由________的“网”延伸到________的“网”。(2)这篇文章通篇运用了________的手法。“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了____________的作用。【解析】 (1)深入理解诗歌的词句和表达意图。(2)由真实的网到思想的网，属于比喻(或象征)。作品最后使诗歌的主题得到了升华。【答案】 (1)眼前 视野外 实际 思想上 (2)比喻(或象征) 升华主题(或“卒章显志”)14．读到“我们只能在网里彷徨”这一诗句，你会有哪些联想？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【解析】 诗人不会无端地有这种关于“网”的感受，因为毕竟有过一段“我们只能在网里彷徨”的日子(人们很自然会联想到“文革”那场浩劫)，而且是我们刚刚翻过去的那一页历史，所以他虽然没有用一个字来触及那段历史，但读者仍然可以从诗中探寻到这种有历史感的思考。在“地图”上看到的经线和纬线是有形的，而那段历史造成的“在网里彷徨”的生活却成了无形的存在，历史不会把它遗忘。诗人巧妙地运用了比喻，表达了自己对那段历史的感受。接下来诗人清醒地认识到我们不要成为“网中奴隶”，而要从网中挣脱出来，享受自由并且要把网变成我们手中的工具，“为祖国收起宝藏”，联想自然且升华主题，“卒章显志”，不落俗套。【答案】 略15．诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应，但又不是简单重复。请简要分析一下其中的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 关键是理解网的象征义。【答案】 这首诗的一大特点就是构思精巧。诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应，但又不是简单重复，因为人与“网”的关系变了。起始是网中人，所以企盼自由；后成为撒网人，所以勇担社会责任。四、走近高考16．下面一段话中不能删去的一个关联词语是( )郑板桥有一幅《竹石图》，画的虽然是竹，但不落窠臼，画上题的诗也不同凡响。这幅画我一直非常喜爱，可是对诗的领悟，却是不久前的事。A．虽然 B．但C．可是D．却【解析】 保留“却”强调的是“不久前的事”。【答案】 D17．在下面横线上填写一句话，恰当的一项是( )____________________。作家的组织固然可以排遣它们的孤独，但是我怀疑它们未必能够促进作家的创作。一个在稠人广众中成长起来的作家，自然可以免除孤苦寂寥之虑，但他的作品往往流于平庸。而一个在孤寂中独立工作的作家，假如他确实不同凡响，就必须天天面对永恒的东西，或者面对缺乏永恒的状况。A．写作，在最成功的时候，是一种孤寂的生涯。B．一位作家，如果把自己闭锁在孤寂中是可悲的。C．超然于世外，是成功作家最理想的境界。D．如何从孤寂中解脱出来，是文学创作中的一个永恒的主题。【解析】 话题一致，都围绕孤寂谈。【答案】 A18．(2020年山东)阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡①□王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。
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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查学生鉴赏古代诗文的能力，能力层级为E级。(1)从“到家”“相望”“天涯”等词便可知，作者羁旅在外，思家情思蕴含其中。“又”考查炼字，炼字是诗歌中精练传神的词语，从诗中可得，“又”不是一次，暗示孤独、愁苦。(2)对表达技巧的鉴赏，从修辞、表达方式以及抒情方式和具体的表现手法着手，作者见“鸦归巢”马上想到自己要归家而不能归，更加衬托出自己的愁苦和无奈。(3)末尾两句类似李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，想像极其真切感人。【答案】 (1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。(2)这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。(3)作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
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