资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四年级数学上册《角的度量》导学案 课题 角的度量 学习目标 、认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。 学习重、难点 学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数。 学习准备 量角器 导学过程 知识回顾 、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。 自主学习合作讨论展示交流 仔细阅读课本P40--41团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 、量角器的形状是个（ ），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了（ ）份。 2、把半圆平均分成（ )份，每一份所对的角就叫做度的角。也就是说，计量角的单位是“”。写“”可以用一个小圆圈“ °”来表示，此为“1度”， 3、仔细观察，量角器上小圆点叫做量角器的。再仔细观察， 量角器上有圈刻度。外圈的刻度0°-180°是按（ )排列的。内圈0°-180°是按（ )排列的。 4、请拿出自己的量角器。指出量角器上的中心在哪里? 5、尝试练习： （1）、从左边起，找0°、135°、180°刻度线。 （2）、从右边起，找10°、135°、180°刻度线。 6、我会运用 完成课本P41的做一做 4、拓展练习 （1）、角的大小与边的长短（ ）关系，只与两条边（ )的大小有关。两边张开得越大，角就（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 ），张开得越小，角就（ ）。 （2）、量角时，（ ）时候读外圈的刻度。（ ）时候读内圈刻度。 、如果∠1是∠2的3倍，∠1=96°，那么∠2等于多少度？ 达标检测 、P44页练习七2、3题。 2、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。 3、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。 3、量角的步骤是： （1）两角器的中心与（ ）重合，0度刻度线与（ ）重合。 （2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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