资料简介
《口算乘法》教案教学内容主题图，第2页例题。教学目标1、知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。2、能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。3、情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。教学难点理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理。教学过程一、复习乘法的意义。[1、口算：7×89×45×62、列式计算：2个3是多少？9个2是多少？3、口答：1.50、60、120各是几个十？4、500、600、700、3000各是几个百？5、6000、9000各是几个千？6、3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？7、4个百、12个百、30个百各是多少？8、2个千、5个千、8个千各是多少？刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。主题图1、通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？2、明确：一共有多少人参加运动会？需要用乘法来解决。三、新授。1、出示例题：每排站20人，3排共站多少人？（通过求参加运动会的总人数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。）
学生思考得出答案。（60人）2、你是怎么算出来的？（把3个200合起来，列式：20＋20＋20＝60人）3、3个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？求几个相同加数的和也可以用乘法：20×3＝60人读作：20乘3等于60。4、我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×3＝60的？（想：3个2是6，3个20是60。）板书：20×3＝60（人）3个20是60。还可以怎么想？（还可以这样想：20乘3，就是有3个二十相加，是60。）四、试一试。[来源:Z.Com]1、你发现了什么规律？1×3＝6×4＝8×5＝[来源:Z§xx§k.Com]10×3＝60×4＝8×50＝100×3＝600×4＝8×500＝算后说一说你发现了什么：第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。[来源:Z.Com]2、归纳小结。一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。五、通过练习巩固新知。1、口算。10×44×2001000×610×73×3004000×2小结：做这些题应注意什么?（不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的）2、直接写出得数。40×5＝300×4＝2000×4＝7×80＝3×600＝3×3000＝六、总结，明确学习的内容。今天这节课你学会了什么知识？[来源:学#科#网]口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法。
板书设计：口算一位数乘法20×3＝60（人）3个20是60也可以写作3×20＝60（人）
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