资料简介
式与方程教学设计六年级下册整理与复习教学内容：教科书第81页，练习十六1-8及14题教学目标：1、知道等式与方程的关系。2、会解方程并用方程解决问题。3、提高归类整理知识的能力。学情分析：学生已经知道方程的含义，并能够解方程会用方程解决简单的实际问题。但对于式子、等式、方程三者之间的关系还是比较模糊不易区分的。本节课侧重于式子（用字母表示数量以及数量关系）、等式（寻找等量关系）、方程（如何列方程）三者之间的联系与区分，以及稍有难度的解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题直接入题，今天继续复习“数与代数”里重点内容“式与方程”板书：式与方程二、合作探究，梳理知识（一）1、师：你能把这些式子进行分类吗？（课件出示）①1.9+7=8.9②3X+6=9③3+11≠12311④5X+2＜12⑤X+16=36X⑥X+5预设一：等式：①②⑤；不等式：③④；式子：⑥预设二：
不能区分等式与方程，不知不等式这一概念，不能区分式子与等式（方程）与不等式的关系2、要求先自己独立思考然后再小组合作讨论分类的理由3、小组汇报并说明理由，老师作总结板书：式子等式方程用字母表示表示两个式子含有未知数的等式数量及数量是相等的关系关系4、根据板书小组内说说等式与方程的关系5、课件出示归纳总结（二）师：我们先从式子研究，你能用字母表示数量及数量关系吗？课件出示连线题，学生抢答比X多3的数X3比X少3的数3x3个X相加的和x+33个X相乘的积x-3X的3倍X/3X的1/3学生边答边说出理由（三）师：实际解决问题中我们能用含未知数的式子表示出题中的数量关系，并寻找出等量关系列出方程吗？
1、课件出示：解题（这是基础题，学生基本能解决）小平在踢毽比赛中踢了42下，她踢毽的数量是小云的3/4.小云踢了多少下？（用方程解答）2、小组合作讨论：你用方程解决问题的步骤是什么？预设：学生很有可能说第一步寻找等量关系，这里要引导说找等量关系的前提是能列出数量关系相等的式子，其他的解方程和验证作答学生能理解。3、小组进行汇报（四）课堂总结：三、整理运用：（一）用含字母的式子表示数量关系1、工地上有at水泥，如果每天用去2.5t,用了b天，剩下的吨数为2、学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元，学校一共花了多少钱？列式：（二）用方程解答：（只列式不计算）1、一台电视机打八五折后售价为2975元，这台电视机的原价是多少元？2、小丽家的草莓去年收获500㎏，今年比去年增产两成，今年收获多少㎏？（三）解方程：
4+0.7X=102213X+2X=42(四)解决问题：一个笼子里有8条腿的蜘蛛和6条腿的蚱蜢共25只，如果他们的总腿数有170条，那么蜘蛛和蚱蜢各有多少只？四、思维拓展：教材练习16第四题五、全课总结，本节课你的收获是什么？
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