资料简介
《猴子的烦恼》教学设计浑南区第二小学北校区刘丹教学内容：北师大版数学第五册p8—p9教学目标：知识与技能：在现实情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”。过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点：商中间或末尾有0的除法的三位数除以一位数的竖式计算。学情分析：学生在之前已经掌握了口算除法，表内除法和有余数除法；理解了除法的含义和算理，会用竖式计算除法，会用乘法口诀求商。从学生学习知识的角度看，对解决这一课的重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。教学准备：课件以及印有900个桃子图案的小正方形（100个一张）教学过程：一、创设情境，学习新知。
有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼事儿，你愿意去帮助它吗？1.引导学生观察情境图，提取有用的数学信息，提出数学问题。2.思考问题探究规律。3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？3.利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。4.联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。二、运用新知，解决问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？1.引导学生分析题意，列出算式，估一估商是几位数？2.自主先学，结合学具分一分3.合作互学，小组内讨论、交流；4.展示乐学。（1）出示互学单。
（1）指生板演。（2）集体订正。306÷3=竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.5.提升领学。竖式计算：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果被除数十位上的数是0，且百位没有余数，十位上的商是0。6.算一算，想一想（被除数末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题
你是怎样解决的。 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。当被除数十位上的数能被整除，被除数个位上有时0时，个位上的商是0。 三、巩固练习，强化体验。练一练1——5四、梳理总结，提升认知这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！板书设计猴子的烦恼—被除数中有0 0÷3=00÷10=0 0÷20=0 0÷50=0 0除以任何非0数都得0
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