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威远县龙会镇中心学校袁桂凤成数人教版小学数学六年级下册《百分数（二）》
知识回顾：1、什么是百分数？百分数可以表示数量吗？2、有关分率的题有什么特点？怎样找准单位“1”？解决分率问题的一般思路是什么？3、填空①三折是十分之（），改写成百分数是（）。②七五折是十分之（），改写成百分数是（）。4、红旗商场的牛仔裤正在打七折销售，王阿姨花56元钱买了一条牛仔裤，这条牛仔裤原价多少元？
这里的“二成”是什么意思？谁能仿照“折扣”的含义试着说说？成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成就是十分之几，也就是百分之几十。问：“四成五”的含义是什么？创设情境，理解“成数”含义农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？解决简单的成数问题读题，分析题意，重点理解“今年比去年节电二成五”中的“二成五”的实际含义。哪个量为单位“1”？出示情境，提出问题：
预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）共同探究：问：你是怎么想的？（1－25%）求的是什么呀？干嘛要用乘法呀？
巩固练习：某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？独立解答，并把你的解题过程写清楚，能把你的解题思路说出来。解决稍复杂的成数问题出示情境，提出问题：
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）共同探究：问：说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决？
提升认识：问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？（理解成数的含义；明确谁是单“1”）
1、九成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；2、解决问题（练习单）布置作业
全课小结：这节课你收获了什么？成数的概念和实际含义，解决关于成数的实际问题……
谨记：成功需要务实的细节
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