资料简介
角的分类一、教学目标知识与技能：1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、重点难点区分直角、锐角、钝角、平角和周角培养学生自主探索的学习能力三、教学过程（一）创设情境导入：师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？学生汇报。师印发练习(见ppt)，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）设计意图：复习角的有关知识，为学习新知识作准备。（二）探究新知1．以小组为单位把每组的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。2．你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3．请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6．认识平角和周角。①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于180°周角=360°学生自由汇报后看书自学
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角＝2个直角1周角＝2个平角＝4个直角小组讨论交流后全班汇报再说说生活中用到的平角和周角。师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？补充板书：钝角：大于90°，小于180°（三）巩固认识：思考：1、刚才我们把角分成了哪几类？2、按从大到小的顺序应怎样排列？3、它们分别有什么特征？名称：周角平角钝角直角锐角特征：等于等于大于90度等于大于0度360度180度小于180度90度小于90度说出下面各图形的名称．（四）方法应用1、判断是什么角。想一想，你们采用什么方法进行研究？2、P41、思考题3、P43、1先估计再量出图中各角的度数。4、P43、4看图填一填（五）课堂小结（1）通过这节课的学习你有哪些收获？
（2）老师强调四、板书设计：角的分类直角=90°平角=180°锐角＜90°90°＜钝角＜180°周角=360°1平角=2直角1周角=2平角=4直角
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