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11~20各数的认识教学目标:  1.会准确地读出和数出11——20各数,掌握20以内数的顺序及大小。  2.初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解11——20各数都是由一个和几个一组成。教学重难点:11~20各数的认识和组成。教学过程:  一、复习  这幅图中都有什么,他们的数量各是多少,你都学过哪些数,你能试着数一数吗?  二、新授课  我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(出示课题:11~20各数的认识)  出示教科书的主题图。   教师:图上画的是什么地方?老师一共带了几个小朋友过马路?你来数一下,过马路约有多少人?再看一看周围还有些干什么的人?让我们接着继续数,看一看这幅图上一共有多少人?  图上除了人还画了些什么?你能数一数有多少课树?多少辆汽车?多少辆自行车?  2.出示课件:  让学生随着电脑演示,一根一根地数。  问:如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十?  3.看看下面的图像,你知道这三堆小棒各有多少根呢?出示课件:  (1)教师:1个十和1个一合起来是11,全班齐读:“11”。  11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?  (2)13是由几个十和几个一组成的?  (3)2捆小棒表示几个几?2个十是多少?  2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读:20。  起来是20。  4.出示直尺图。   教师问:图上的数字是怎样排列的?10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?12和16中间有几个数,它们都是几?比10大又比15小的数是哪几个?  三、巩固练习  完成教科书“做一做”的题目。全班齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20倒数到7。 查看更多

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