资料简介
2019-2020年三年级数学上册周长是多少教案苏教版教学内容：教科书第68～69页的内容。教学目标：1.通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2.在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，课前你们每个小组都分得了一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？（有丝线、小棒、小正方形和手帕）今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探讨一些平面图形的周长是多少。出示课题：周长是多少二、操作实践，解决问题1.围一围。谈话：这是一根美丽的丝线，谁能告诉老师我们能用这根美丽的丝线做什么吗？（多媒体出示课本上的插图）图中这些小朋友正在用美丽的丝线干什么呢？你能用一根丝线围成你喜欢的图形吗？学生操作，教师巡视。告诉同学你围成的图形像什么？用手指一指你围成图形的周长好吗？学生互动交流。想一想你围成图形的周长是多少？怎么量最方便？学生操作，汇报交流，使学生认识到把围成图形的那段线拉直量最方便。2.摆一摆。谈话：刚才同学们用最方便的方法量出了自己围成的图形的周长，下面你能用尺量出学具篓里小棒的长度吗？（5厘米长的有4根，3厘米长的有4根）你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗？学生操作，教师巡视。如果学生摆出的不是长方形、正方形，及时提醒注意长方形和正方形的特征。提问：你是怎样摆的？周长是多少？学生回答，多媒体演示。让学生充分发表意见，但不强求把各种情况全部说出来。3.拼一拼。谈话：请每一位同学从学具篓里拿出12个边长是1厘米的小正方形，用这些小正方形拼成一个大长方形。你能拼出几种？每拼出一种都算出它的周长。学生操作，教师巡视。学生汇报，多媒体演示。提问：比较上面三个长方形的周长，哪个最长，哪个最短？你发现了什么规律？4.量一量。谈话：小朋友自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形（多媒体出示课本上的两个图形）
同学们见过这样的图形吗？你能想办法求出它们的周长吗？把书翻到第69页，先量一量，再算出图形的周长。我们先量左图，你打算量几条边？怎样算？能不能少量几条边？学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。指名汇报，教师板书。1.估一估。谈话：同学们真聪明，你们通过围、摆、拼、量求出了不同图形的周长，老师手里的这块手帕你能估计它的周长吗？指定几位学生估计，记下数据。谈话：谁估计得对呢？请你们想办法验证一下好吗？指名量手帕边长，全班学生一起计算周长。谈话：你还想估计哪些物体的面的周长呢？自己估一估、量一量、算一算吧。学生自由估计、测量和计算课桌面、黑板面、教室门面的周长。谈话：同学们还有许多想法，下课后我们继续研究好吗？附送：2019-2020年三年级数学上册周长的认识2教案冀教版素质教学目标：知识教学点：通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。能力教学点：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。德育教学点：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。教材分析：认识周长，考虑到学生对“周长”的概念比较陌生，教材选择了学生比较喜欢、熟悉的小布艺这件物品，结合实际生活中，工厂生产小布艺前都要先剪好材料的实际需要，提出“生产两种小布艺，怎样确定每个小布艺的共边需要剪多长？”的实际问题，并要求学生合作研究解决。在交流小组不同测量方法基础上，通过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的概念。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动，进而告诉学生“它们边线的长度就是它们的周长”。学情分析：从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。教学流程预案：一、情景导入：（课件）：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？）（出示：叶子）秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜欢吗？快拿出你的来看看吧！二、实践探究：（一）描周长1.选择出你最喜欢的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。2.说说你是怎样描的？
3.刚才我们所描的叶子一周的长度，就是这片叶子的周长。4.看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周长。（二）摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长。（三）量周长1.量生活中的周长：腰围和头围。2.量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想办法知道它们的周长是多少。先估一估，再实际去量一量，算一算。小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。3.量一量、估计测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长鞋底面的周长三、拓展练习：看来，周长在我们的生活中用处可真不少！现在，小蚂蚁就遇到了困难，你能来帮助它吗？秋天，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。它背了这么多的东西，现在有两条回家的路，就请你帮它选一条吧！四、总结：同学们现在正处在人生的春季，希望大家能从现在开始，走好每一步，来迎接人生最灿烂的丰收季节！
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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