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数学就在我身边学习需求分析:本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段,通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题,从而逐渐形成良好的数学素养。教学目标:知识与技能:初步了解学生的数数能力,知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。过程与方法:培养学生观察能力、口头表达能力,渗透对应的思想。思想与情感:培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。教学重、难点:重点:培养观察能力,熟悉校园环境,让学生了解关于图形与位置、图形与变换等知识。难点:激发学习兴趣,培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。教学过程:(一)导入:[激发学习兴趣]1.出示图片:你们看这是哪儿?2.今天我们就走进教室,看看教室里面怎么样?(二)新授:[培养观察能力,观察顺序,辨别位置,初步感受图形,激发学生动手操作的兴趣,感受图形的变化。]1.观察,图中的教室里面都有什么,包含了哪些数学知识?2.咱们看看谁能按一定的顺序说?其他同学猜猜是什么顺序?3.游戏:老师说教室里的东西,你们猜猜他们在什么位置?4.三个女同学向外面看什么呢?5.外面,谁在做什么?6.在图中你们能够看到什么图形?(老师出示图形的样子)7.咱们也来看看摄影作品展,你有什么感受?8.看,设计天地的七巧板,两个同学摆出什么了? 9.拿出来你自己也来摆一摆,看你能摆出什么?(三)练习:观察1.咱们的教室里都有什么?2.咱们的教室里都有什么图形?什么形状?(四)小结:你学到了什么?有了什么新的认识? 查看更多

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