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数学就在我身边学习需求分析:本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段,通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题,从而逐渐形成良好的数学素养。教学目标:知识与技能:初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。过程与方法:培养学生的观察能力及口头表达能力,渗透对应的思想。思想与情感:培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。教学重、难点:重点:培养观察能力,使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。难点:激发学习兴趣,培养学生学数学、用数学的意识,使学生感受到生活中处处有数学。教具、学具准备:书中的插图教学过程:(一)导入:[激发学生兴趣]1.同学们,今天老师想带你们到小小超市去看看,你们愿意去吗?2.不过,我有一个要求:我们是在数学课上,所以请同学们睁大你们的眼睛,看看你们在超市中能发现什么数学问题。(二)新授:[渗透分类统计方面的知识,数的比较]1.咱们先到饮料区去看看吧!你发现什么数学问题了?(1)有两个小朋友在说话,它是怎么知道桃汁最多的?橙汁比梨汁多几箱?(2)哪种饮料最少? (3)你还能提出什么数学问题?2.看看“水果区”你能知道什么?[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况](1)什么叫“每千克7元”?那要一共2千克,你知道应该多少钱吗?(2)你还能提出什么数学问题?3.“文具区”的东西可真不少呀!(1) 你们看看一共有几层格子?(2) 你想要哪样东西?我看不清楚,你能不能指给我看,说说它的位置?(3) 同桌互相说说。4.买了那么多东西,咱们该去交款了。[了解学生对“方向与位置”的掌握情况](1)看说话的这个小朋友,他在第几个?第四个小朋友是男孩还是女孩?倒数第二个小朋友是男孩还是女孩?一共有几个小朋友?咱们一起数一数。(2)看,小朋友交了多少钱?一共15元,阿姨找给他多少钱?[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况](3)如果让你去买东西,你会买吗?那好,我就当收款的阿姨,想象你们要买什么,然后告诉我。(三)小结你们知道了什么?不管我们在哪里,都可以找到数学问题,可见数学真是就在我们的身边。老师相信,只要同学们善于观察,多动脑筋,你们还会发现更多的数学问题的! 查看更多

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