资料简介
4.1分数加减法第4单元分数加减法
学习目标1.结合具体的情景,体会理解分数加减法的意义。⒉在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。
表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有()个()。833复习导入
（1）的分数单位是（）。7818（2）里面有（）个。5919（3）是4个（）。47（4）3个是（）。1535175（5）1里面有（）个，即是（）。15555复习导入
1====8（）2（）7（）a（）（a≠0）82a71可以写为分母不为0的任何分子分母相同的分数。约分：68=510=39=614=34121337复习导入
探究新知铺地砖。前几天已铺了。14今天上午铺了这个广场的。116今天下午铺了这个广场的。716根据信息，你能提出什么数学问题？
例1精（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？116+716这两个分数的分母是相同的，我们称为同分母分数。探究新知
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？116+716同分母分数相加减，如何计算呢？分母相同，则分数单位相同，直接相加减。=816探究新知
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？116+716把结果化为最简分数。=816=12答：今天一共铺了这个广场的。探究新知
同分母分数相加减分母不变，只把分子相加减。探究新知
（2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？12+14=分母不同，我们称为异分母分数，如何计算呢？分母不同，说明分数单位不同，不能直接相加减，要先通分，化为分母相同的分数，再计算。探究新知
（2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？12+14=通分：24+14=34通分答：截至今天一共铺了这个广场的。探究新知
（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？12－14=24－14=14通分答：今天比前几天多铺了这个广场的。分母不同，先通分，化为分母相同的分数，再计算。探究新知
计算。27+3589－56探究新知
27+35分母不同，先通分，7和5的最小公倍数是35，把分母化成35。1035+2135=3135=探究新知
89－56分母不同，先通分，9和6的最小公倍数是18，把分母化成18。1618－1518=118=探究新知
说一说，分母不同的分数如何相加减？分母不同的分数，分数单位不同，不能直接相加减，要先通分,化为同分母分数,再按照同分母分数加减法计算。探究新知
异分母分数相加减先通分,再按照同分母分数加减法计算。探究新知
学以致用计算。56+7879－2338+15
学以致用议一议：计算分数、小数、整数的加减法有什么相同点和不同点？计算整数加减法，要把相同数位上的数对齐；计算小数加减法，要把小数点对齐……计算分数加减法，分母相同，分母不变，只把分子相加减；分母不同要先通分，再按同分母分数加减计算。
课堂小结同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。异分母分数加减法：先通分,再按照同分母分数加减法计算。
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