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2019-2020年三年级数学上册24时计时法1教案西师大版 教学目标:1.结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.利用24时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题,并形成解决此类问题的一些基本策略。3.结合自己的生活经验,体验时间的长短,感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。 教学重难点:学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备:多媒体课件,钟面。 教学过程:一、谈话引入课前同学们都进行了有关24时计时法的相关资料的收集,你们都收集到了哪些资料呢?指名汇报后引入课题:同学们收集的资料都很棒,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习24时计时法。板书课题:24时计时法(二)二、合作探究1.教学例2(1)提出问题出示情景图,观看邮局一天的营业情况,时间从8:00~18:00。问:根据这个情景图,你能提出哪些数学问题?(2)探索算法针对“这个邮局全天营业多少时间?”这个问题,你怎样来解决?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。(3)全班交流指名口答计算结果和计算方法,在交流的过程中,教师引导学生学会用画图的方法直观地表示全天的营业时间。(看教科书119页)用减法算:18-8=10(时)2.课件播放北京申办xx年奥运会的片断 (1)解决问题:问:从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权,中国人在期盼中等待了多长时间?小组合作计算后抢答:22-19=3(时)3时+10分=3时10分或22时10分-19时=3时10分(2)渗透德育:通过计算,我们知道申办奥运会的陈述时间是短短的3时10分,但我们却为此付出了许多艰辛的努力,所以我们要记住这一来之不易的时刻,并为xx年奥运会的胜利召开而作出自己的努力。(3)学生总结方法:刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢?(4)教师小结:的确!同学们得出用结束时刻减去开始时刻的方法不失为一种较好的方法。但是,是不是所有经过时间的问题都能这样解决呢?[点评:通过合作探究这一活动形式,鼓励学生解决问题策略的多样化,并通过学生间的自评、互评及教师小结,形成解决该问题的一些基本策略,并为寻找新的解决问题的方法、策略作适当孕伏。]3.教学例3(1)课件出示情境图,你从图中了解了哪些信息?问:小明晚上睡了多长时间?(2)小组讨论计算方法。(3)指名交流,让学生口述推算过程。学生可能会用以下推算方法:方法一:先想第一天24时前睡了多少时。24-21=3(时),再和第二天睡觉的时间加起来。3+7=10(时)[或用综合算式算:24-21+7=10(时)]方法二:先想晚上9时到第二天上午9时时间经过12时,再用减法算。12-2=10(时)(因为上午7时到上午9时经过的时间是2时)。学生可能还有其他的推算方法,只要合理,教师都要给予肯定。(4)习惯教育:教师指出,作为小学生,一天合理睡眠时间一般要超过9时,但也不能太长,一般不超过11时。合理的睡眠时间有助于健康成长,所以我们每天要定时睡觉,定时起床,养成良好的睡眠习惯。 [点评:通过问题情境的创设,引出新问题,并启发学生找出新旧问题的切入点,进而寻求解决新问题的方法。]三、课堂活动(1)完成教科书5,6,7题。独立完成,集体订正。(2)思考题对于学有余力的同学,教师让他们先独立思考,再在小组里交流,探讨推算时间的方法。教师巡视,及时给予必要的指导。四、课堂小结通过本节课的学习,归纳一下今天遇到哪些问题?是用什么方法来解决的?五、作业用24时计时法合理地设计一份自己的作息时间表。[点评:结合生活情境,从生活中的问题入手,学生能积极主动地参与探究,学会解决关于时间的实际问题,教师巧妙地将这一知识与生活联系,注重加强经过时间算法的推理,同时也对学生进行德育渗透,让学生学会珍惜时间,合理安排时间,养成良好习惯。]附送:2019-2020年三年级数学上册24时计时法2教案西师大版知识目标:体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。能力目标:在认识24时记时法的过程中,体会它在生活中的应用,促进时间观念的建立。情感目标:培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。教学重难点:重点:会用24时记时法表示时刻。难点:能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。学情分析:三年级学生已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性经验,学生在每天日常生活中,看节目预告、作息时间表等,已经接触到了24 时记时法的时间表示方法,有了一定的感性认识。因此,在教学过程中,从学生熟悉的生活情境入手,使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中,也紧密地贴近学生的日常生活,可以使重点难点得以有效地突破。教学过程:一、创设情境引入课题1.猜一猜2.新闻联播(19:00)19:00是我们今天要研究的一种“计时法”。3.电视节目预告单。(1)读一读。(2)说一说。你最喜欢看哪个节目?在什么时间播出?(3)写出对应的时刻。二、观察比较探究24时计时法的特征1.为两种计时法起名字。12时计时法和24时计时法2.你喜欢用哪一种计时法来表示时刻?为什么?(1)小组交流(2)小组汇报3.还有那些地方也用24时计时法?(交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门)三、两种计时法的转换1.两种计时法怎样进行互相转换?2.练习(1)一起练。(2)小组内出题练习。(3)师生互相出题练习。3.小结四、强化0点1.昨天、今天和明天(小组合作交流)(1)0点跟昨天什么关系? (2)0点是白天还是黑夜?(3)0点时,钟面上的时针和分针在什么位置?2.一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程(课件演示)五、联系生活巩固应用1.银行门牌2.火车票3.其他练习题六、课堂游戏,拓展延伸用手臂来表示时针和分针,根据两个手臂的位置和他们之间的角度,来判断是几点。1.老师做,大家判断。(3时)2.老师说,大家做21:00上午9:0018:00下午6:000:0012:0024:00今天中午12:00今夜12:003.小结为什么最后的几个时刻,大家的动作都一样?七、课堂总结这节课你有什么收获? 小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页 查看更多

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