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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。克、千克、吨的认识教学目标：1.知识目标：使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。2.能力目标：了解台称、天平称物体重量的方法。3.情感目标：通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作能力及简单的推理、计算能力，激发学生的数学学习兴趣。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、萝卜等教学方法：引导----自学预习提示：1．计量轻较物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？2.计量轻重物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？3.称量物品轻重的工具有哪些？你会用吗？4.克与千克有什么关系？5.你能举例说一说生活中哪些物品的重量常用克表示？哪些物品的的重量常用千克表示？教学过程：一、创设情境、感知轻重、引入新课。出示课本1页上边情景图，提问：1.同样说苹果的重量，为什么有的用克？有的用千克？有的用吨？2.1克有多重？ 1千克、1吨呢？带这这些疑问我们一起来学习新课。出示课题：克、千克、吨的认识（一）二、自主学习，探究新知。1.自主阅读，感受新知。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）出示预习提示，指导学生阅读课本。注意指导学生划出重点语句，把不懂的问题记录下来。全班汇报。一人汇报，其余学生补充，对课本上的重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解。2.动手称一称，体验1克有多重.（先指导，再体验）（1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂，感受它的重量。（3）你还能找到1克重的东西吗？（学生举例，当场验证）（4）分组称一称2个鸡蛋，一个苹果和五本数学书的重量，并填写在2页下的横线上。（5）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力（薯片、苹果）。3.引导学生体验1千克有多重。（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）指出：表示较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。同时引出1千克＝1000克（3）说一说：生活中有哪些物品重1千克？（4）掂一掂：比较1克和1千克的重量。（5）称一称：称3千克大米，2千克水果糖。称8个苹果、3个萝卜。（6）说一说：在超市或菜市场称这些物品通常用什么工具？你还见过哪些称量工具？（7）联系实际生活找和千克有关的物品的重量，在小组内说一说。（8）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力。4.克与千克的换算。（1）出示：5000g=（）kg3kg=（）g鼓励学生独立解决，全班汇报小结。完成3页下的填一填。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三、巩固练习。师：认识了克、千克，你能用它们解决生活中的问题吗？（1）5页课堂活动1、2题。（2）完成课本练习一1-----5题。四、质疑问难，再一次阅读课本，总结全课，谈收获。课后练习：1.课后到超市中找一找和千克、克有关的物品的重量。2.填重量单位。一筐苹果约重20（） 妈妈的戒指重4（） 小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（） 三个西红柿重约500（）一个西瓜重5（）3.在（）里填上适当的数。6kg=（）g9000g=（）kg（）g=4kg
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