一年级下数学教案-数的顺序大小比较(3)西师大版(2014秋)

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一年级下数学教案-数的顺序大小比较(3)西师大版(2014秋)

2022-03-28
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数的顺序大小比较教学目标：1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性。教学过程：一、激情引入（出示课件）师：站在美丽的大海边，眼前是一望无边的蓝色的海洋。蓝色的天空飘着朵朵白云，海浪一阵一阵地拍打着海岸，“哗--哗---”，海风轻轻地吹来，空气清新而湿润。孩子们，请大家闭上眼睛，深深地呼吸一下吧。好舒服啊！松鼠和兔子在海边拾贝壳，蹦蹦跳跳的，拾得很高兴呀。他们在比赛，看谁拾得多。忽然他们争吵了起来，松鼠认为自己拾的贝壳多，而兔子认为他们拾的一样多。我们来看一下：松鼠拾了65个，兔子拾了56个。请你们来当当小裁判，比一比，到底谁拾的贝壳多，小朋友们，你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）三、合作探究1、教学例2（1）指导理解题意：一（1）班有38个同学，一（2）班有41个同学。哪个班的学生多？比较两个班的人数多少，就是比较38和41两个数字的大小。（2）我们用小棒代替学生。请1、3、5组的同学拿出38根小棒，2、4、6组的同学拿41根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。（3）小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的。出示课件，小结学生的比较过程：38里有3个十和8个一，41里有4个十和1 个一。3个十比4个十少，但是8个一又比1个一多。到底从哪个数位比起呢？引导学生理解：十位的数位值比个位大，应该从高位比起。38和41都是两位数，十位上3 查看更多

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