资料简介
看一看，数一数教学目标：知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、过程与方法（1）初步经历运用电子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。3、情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重难点：重点：初步认识按顺序数数。难点：初步认识按顺序数数的方式。教学过程：活动1【导入】创设情境，生成问题师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？⋯⋯这些都是你要学习的数学。（教师拿出一份礼物————金龟子的信），金龟子会和我们说些什么呢？你们想不想知道啊？老师绘声绘色的读信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，以后会是一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数
学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（用书信的形式，更能激发学生的兴趣，信里金龟子会和我们说什么呢？）数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！（设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。）师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想）师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！课件出示教材2-3页情境图。师：仔细看一看，你们看到了什么？（设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。）活动2【活动】探索交流，解决问题自主探究师：这是什么地方？你认为它美丽吗？请你说一说：这幅图你都看到了些什么？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）2、互动交流（1）同桌交流师：把你的发现告诉同桌的小朋友。（2）全班交流师：谁愿意起来和大家说一说？生：⋯⋯师：对，1面国旗就可以用数字“1”表示。
（课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”）师：谁还能举一个生活中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]用数字“1’表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。）师：谁还想说一说你在图中发现的信息？生：⋯⋯（2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。）师：哪个小朋友愿意读一读？师：找生领读。师：同桌之间互相读一读。3、共同优化，形成结论师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。师：小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？生1：一个一个的数.生2;从左往右数。生3：指着数。生4：从上往下数。生5：⋯⋯师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。师：我们也可以用一些最简单的符号表示物体的个数。请看大屏幕。师课件出示点子图，让生数一数，师紧跟着数字表示。活动3【讲授】巩固应用，内化提高1、基本应用（1）师：小朋友想不想去儿童乐园玩一玩？那咱们一起去看看吧！（课件出示儿童乐园情境图）儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？生：⋯⋯（2）排火车接着数数。2、综合应用
师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？生：⋯⋯师：你还能数出哪些物体？生：⋯⋯师：你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？生：⋯⋯练习：出示卡片，让学生数一数2，数实物，如：你有几本书？。。。。。。3、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？活动4【练习】回顾整理，反思提升今天我们学习到什么？有什么收获呢？（根据学生的回答，教师板书课题：数一数。）你学的高兴吗？下课之后你还可以数一数校园里的事物。把你的发现告诉身边的朋友
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