资料简介
北师大五年级数学下册《长方体的表面积》优秀教案教学目标：1、使学生理解长方体表面积的意义；掌握计算长方体表面积的方法；能够正确地进行计算；并能运用所学知识解决生活中的问题.2、在探索学习中建立初步地空间观念；发展学生的推理能力.3、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯.4、通过亲身探索的实践活动；去获得积极的成功情感体验.教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法教学难点：根据长方体长、宽、高；确定每个面的长、宽是多少.教具学具：剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴盒.教学过程设计：一、创设情境同学们；老师今天给大家带来一件礼物；想把它送给这节课最爱动脑筋、最爱发言的同学；老师觉得这礼物盒不够精美；你们能不能给老师出出主意？（让学生说；当学生说到给礼物盒子包上包装纸时；教师说你的想法和我一样.）【评析：捕捉生活中常见问题；将学生自然地带入求知地情境之中；为探索新知做好铺垫；充分调动了学生学习的积极性.】二、自主探究1、实践感知谁知道“表面”是什么意思？谁愿意摸一摸长方体的表面；能不能说一说什么是长方体的表面？【评析：通过摸一摸；使学生在观察中充分感知；在动手中展开思维；在操作中尝试发现；从而理解表面积的意义.】2、点明课题这节课我们就来研究“长方体的表面积”；板书课题:长方体的表面积3、分组操作；探索长方体表面积的计算公式.同学们；长方体的表面积该怎样计算？大家可以利用桌面上的长方体、剪刀；开动脑筋想一想；看看能不能通过剪一剪、摆一摆；得出长方体表面积的计算公式.学生分小组合作操作；探索长方体表面积的计算公式.【评析：表面积的计算公式让学生自主探索；借助小组合作学习共同研究；能让每个学生亲身经历探索表面积计算公式的全过程.】三、合作交流各小组学生交流并汇报结果.（学生到实物投影仪上演示并汇报探索思维过程.）汇报1：我们小组把长方体纸盒6个面剪开；并把相对的面摆放在一起组成三大部分.要求出这个长方形的表面积；只要把三大部分面积相加；第一部分为“长×宽×2”；第二部分为“宽×高×2”；第三部分为“长×高×2”；最后得出：长方体的表面积＝长×宽×2＋宽×高×2＋长×高×21/2
汇报2：把方体盒剪成面相等的两部分.只要把两大部分的面相加；就可以求出个方形的表面；第一部分面“×＋×高＋×高”；而第二部分面与第一大部分面相等；只要把第一大部分面乘以2；得出方体面＝（×＋×高＋×高）×2.汇报3：我小把方体的六个面剪成上下面和四周两大部分.只要把两大部分相加就可以求出个方形的表面；第一大部分面（×2＋×2）×高＋（××2）；并明“×2＋×2”可以表示个方体的底面周.【析：在一探究的程中；学生通手、；合作交流；老的引；使学生的感性上升理性；得方体表面的算方法；学生的践活、新意从中得到培养.】4、在日常生活中；我需要算一些方体或正方体表面.出示例1：做一个6厘米；5厘米；高4厘米的方体盒；至少需要多少平方厘米的硬板？（学生独立；然后学生明“至少”的意思.）【析：通解答；自我；培养学生独立自学能力.】四、拓展新每个小的桌面上都有两个火柴盒；在要将两个火柴盒包装起来；大家它一个包装方案；并在小内交流；你什么包装？学生通手操作、合作、出多包装方案的想法.有的小同学把面最大的两个面重叠起来；有的包装用得最少；而有的有不考包装的大小；也要考包装是否美、大方；也有的⋯⋯【析：通解决；拓展了学生的多向思；增了学生的新意；展了学生的践能力.】五、价体今天；你运用了什么学方法？学上有什么收？你感受最深的是什么？【析：学生通自从中得成功的体；建立自信；成步学的力.】【：学生手操作作教学手段；敢于放手学生自主探究；推出多种不同的方体表面的算方法；重引学生参与知的形成程；学生手、、口；在多种感官合作下取知；整个教学程次清楚；重点突出；注意在知教学的同；突出操作能力、察能力、思能力的培养.使学生了解到知来源于践；运用于践的道理.】2/2
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