资料简介
⑴3和5的最小公倍数是()。填空。15⑵2和4的最小公倍数是()。4⑶6和9的最小公倍数是()。18⑷415825一、知识链接，导入新课
比较下列各组两个分数的大小。＜复习2＞分母相同，分子越大，分数越大。分子相同，分母越大，分数越小。
1.你能在图片中提取到哪些数学信息；2.根据数学信息你能提出哪些数学问题？二、探索新知，学法指导
2716□小组讨论1：1.操场和宿舍楼谁的占地面积大？实际是要比较什么？2.我们会比较怎样的分数大小？对于比较这两个分数的大小有什么启发?3.把你们小组的方法记录在导学案上三、小组合作，成果展示
分数的大小北师大版五年级数学上册第五单元
学习目标1.探索比较异分母分数大小的方法，会正确比较异分母分数的大小。（重点）2.结合具体情境，理解通分的意义，探索并掌握通分的方法。（难点）3.能够运用通分解决生活中的实际问题。
方法1所以27＞162716
方法2把和化成分母相同的分数。用7和6的最小公倍数42作公分母比较简便。通分2716你准备用谁作和的公共的分母(也就是公分母)?271627=，=12421674216因为﹥，所以﹥.124227742
通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。通分的方法：把分母不同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
方法3把和化成分子相同的分数。271616=21216因为﹥，所以﹥.27272122727=
比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？31016
16＝1060310＝18601060＜1860所以16＜31016＝530310＝930530＜930所以16＜3106和10的公倍数做分母6和10的最小公倍数做分母
1.比较下面每组中两个分数的大小。和⑴和⑵四、课堂检测，学习反思
判断×⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。…()√⑶。…………………………………()×⑷通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。………………………………………………()√⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。……………………………………………()
小结：比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。
3.小小食品店有三种数量相同的冷饮，星期五的销售情况如下：如果这个食品店要进货，应该多进哪种冷饮？为什么？五、课后作业，知识迁移
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