资料简介
分数的大小教学内容：课本第63-65页《通分》教学目标：1.探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。2.结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。教学重难点：会比较两个分母不同的分数的大小，理解通分含义，并掌握通分的方法教学过程：一．创设情境，提出问题1.比较下面分数的大小同分子，同分母的，并说一说比较的方法2.出示教学情境图，提出问题二．探索活动获取新知1、学生自主探索⑴什么样的分数容易比较大小？⑵如果分母变了，分子要不要变?⑶用什么做分母比较合适？⑷分母、分子的变化要根据什么？2、小组交流，全班反馈3、归纳、总结比较两个分母不同的分数的大小，可以把分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分的要点：和原来分数相等，分母相同的分数三、课堂活动1、化成同分子再比较2、化成同分母，通分第64页“试一试”四、巩固练习课本第64-65页第1-4题五、课堂小结什么叫通分？你能举例说明吗？通分的根据是什么？六、课堂作业课本第65页5-7题板书设计：比较分数的大小分母相同时，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。
化成大小相等，分母相同的分数叫通分
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