资料简介
真分数与假分数。(教材第67~68页)1.结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2.认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。3.了解真分数、假分数和1的关系。重点:让学生在分饼的情境中理解真分数、假分数和带分数的意义。难点:明确假分数和带分数的关系。多媒体课件。在唐僧师徒4人西天取经的路上,有一天,八戒化了5张饼回来,4个人怎样平均分这5张饼呢?这下可难坏了八戒。同学们,你们有什么好办法来帮帮八戒?
教师:这节课你学到了什么知识?你是怎样学到的?学生讨论。教师小结:本节课的学习,同学们通过积极、主动的探究,较好地掌握了有关带分数、真分数和假分数的知识,希望大家不断努力,用适合自己的方法继续探索新的知识。师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。分饼1.尽可能多地给学生一些思考的时间、活动的空间,给他们自我表现的机会。但由于每节课的教学任务受时间的制约,往往学生的探究不深入。2.在培养学生的口头表达能力时,应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。在数学课堂教学中,应把学生的口头表达作为一项基本的能力、良好的习惯来培养。A类1.用分数表示涂色部分。2.读出下面的分数,并说说哪些是真分数,哪些是假分数。
3.判断。(对的在括号里画“”,错的画“?”)(1)小于1的分数是真分数。()(2)假分数都大于1。()(3)假分数大于或等于1。()(考查知识点:真分数、假分数和带分数;能力要求:能准确区分真分数、假分数和带分数。)B类4.看图填空。(1)的个数是的,是的。(2)的个数是的,是的。5.在括号里填数。(考查知识点:真分数、假分数和带分数;能力要求:能准确区分真分数、假分数和带分数。)
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