资料简介
《分饼》预习案1.3个1/5是（）4个1/5是（）5个1/5是（）2.7/8里有（）个1/84/9里有（）个1/93.3个1/4是（）4个1/4是（）9个1/4是（）《分饼》导学案单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人审核人有无课件课时本单元第课时（共课时）学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。学习难点掌握真分数和假分数的特征。课前准备多媒体课件、投影。学习环节学案导案一、自主学习1.完成预习任务。2、分饼。学生动手操作练习分法一：分法二： （一） 导入新课1、师生共同讨论前置作业2、讲故事引入：唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们能帮帮他吗？二、合作交流3、深入探究
学生亲自动手实践操作，体验分数的产生过程。小组讨论，合作交流，汇报讨论结果。（1）9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。（2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。介绍四分之九就是二又四分之一。我的发现:分子()分母的分数叫做真分数,真分数()1.分子()分母的分数叫做假分数,假分数()或()1.带分数是由()和()组成的分数就是带分数.带分数()3、如果唐僧又拿来9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组内说说你的想法。）认识真分数和假分数。三、展示成果以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7的最小假分数，让学生发现:分母为7的真分数是有限的、假分数是无限的。组内交流组际解疑老师点拨四、达标检测课本38页”练一练”第3小题,让学生依据”假分数”与”带分数”的意义来填.1、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、盘点收获通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？六、作业布置练习册相关习题 七、板书设计分饼真分数：分子小于分母假分数：分子等于或大于分母带分数：有整数部分和真分数组成=22读作：二又四分之一
八、教后反思 练习课预习案1、要将6个苹果平均奖励给上课的48位同学，你说该怎么分？ 2、以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。3、在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。《分饼》练习课导学案单元名称分数课题分饼（第二课时）课型练习课主备人审核人有无课件课时本单元第课时（共课时）学习目标1.通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。2.通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。3.在练习的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。学习重点通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。学习难点通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。课前准备练习题学习环节学案导案一、自主学习1、学生回答提问及预习题2、基础练习题（一）填空1.分数单位是1/8的最小真分数是（），最大真分数是（），最小假提问导入1.上节课我们都学习了那些内容？2.什么是真分数什么是假分数？什么是带分数？
分数是（），最小带分数是（）。2.7/8的分数单位是（ ），它有（）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。3.4个1/7是（ ），11/12是由（ ）个1/12组成的。4.分数单位是1/5的真分数有（ ）3、共同完成预习题4、.说明本节练习目的及内容。基础题学生自主学习后交流二、合作交流判断1.假分数都比１大。 （）2.小于4/5的真分数有3个。()3.带分数24/5表示2个4/5.（）4.正方形的边长是周长的1/4.（）师出示判断题，学生合作交流，能说出理由。四、达标检测解决问题1.蜜蜂酿100克的蜂蜜，要采蜜15000次，采一次花蜜可酿蜜多少千克？（用分数表示）2.五（一）班有女生27人，比男生多2人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生是女生的几分之几？利用所学知识解决生活中的问题1、出示应用题2、独立思考3、指名板演4、讲解解题思路五、盘点收获本节课我们学习了哪些内容？六、作业布置 练习册习题七、板书设计分饼学生板演 八、教后反思
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