资料简介
《认识直角》教案一、学习目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。[来源:Z|xx|k.Com]2、通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。3、创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。二、学习重点：让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。三、学习难点引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。四、课前准备：教具准备：多媒体课件、三角板、彩色卡纸学具准备：三角板、彩色卡纸五、学习流程（一）精彩导入1、先出示三种角,让学生观察比较2、出示情境图我们美丽的教室，引出直角。3、揭示课题—“认识直角。”让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。（二）自主学习活动1：认识直角、找直角指直角（1）认识直角
（2）找图片中的“直角”。（3）找实物的“直角”。（4）找生活中的直角让学生从观察实物中抽象出所学的直角，通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动，使学生对直角有更深刻的印象，自然从生活中的直角过渡到数学中的直角，激发学生探究欲望。活动2：折直角、验直角（1）学生自由选择不同的纸折一折直角。（长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸）验一验自己折的是不是直角？（在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。）摸一摸直角的感觉怎样？让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动，让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（三）活动3：画直角学生画直角、交流画直角的方法。[来源:Z.Com]教师示范直角的正确画法。课件演示画直角的步骤。展示学生的作品。师生归纳画直角的方法。学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。（三）交流展示
第一关：认直角。[来源:Z.Com]第二关：数直角。（三）第三关：加直角。以“闯关游戏”的竞赛形式，设计了三个层次的练习，遵循了由浅入深的原则，让不同层次的学生得到发展和提高，同时也激发了学生的竞争意识，体现了“学数学，用数学”的思想。（四）检测反馈[来源:Z.Com]说一说：“假如你是直角，你怎样向大家介绍你自己呢？”评价对学生的回答进行评价，对说得好的学生给予表扬。谈一谈这节课你学到了什么？谈谈你的收获。这样有利于学生对所学的知识进行了归纳和总结，又能反馈本节课的得失让教师可以及时了解学生的学习效果。（五）拓展延伸在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
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