资料简介
《小蝌蚪的成长》教学设计——新北师大版数学二年级下第五单元第四节教学目标一、知识与技能让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。二、过程与方法让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。三、情感态度和价值观在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。教学难点经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学方法
讲授法、演示法课前准备教具：课件。学具：计数器。课时安排:1课时教学过程一、导入新课首先用谜语小蝌蚪激起同学们学习兴趣，然后小视频导入，引出小蝌蚪的成长过程，你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙，教育学生保护青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689二、新课学习从表格中找到数学信息，提出关于减法的数学问题，探索并掌握三位数减法的计算方法。1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式，教师板书412-89=答：
学生独立思考，遇到问题同桌讨论研究解决问题方法，学生汇报。（1）数线图（口算法）（2）计数器（3）竖式计算学生提问，交流学习方法，总结注意事项，互相评价。2.解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。教师板书514-126=学生独立完成用自己喜欢的方法计算解决，指名汇报，（1）数线图
（1）计数器（3）竖式计算师提问为什么喜欢这种方法？今天的三位数减法，和上节课的有什么相同点，和不同点？教师强调:不够减，向前一位借1.3.判断：526482-41-178116314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？三.课堂练习。
2.小组比一比：随机抽取题型，竖式计算。奖励加分，积极参与，每组一名学生汇报。3.巩固练习：延续青蛙的益处。青蛙是“保护庄稼的小卫士”，东池塘的青蛙捕捉了512只害虫，西池塘的青蛙捕捉了467只害虫，那么东池塘的青蛙捕捉害虫的只数比西池塘的多多少只呢？生独立完成，指名汇报。四.总结：你收获了什么？学生谈体验收获。老师总结：同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。五、板书设计小蝌蚪的成长
412-89=323（只）514-126=388(只)
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记