资料简介
分苹果教学目标：1.通过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3.提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重、难点：1.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。2.提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题1.谈话引入：幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。2.谁来数一数这里有多少个苹果？3.你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？1.听老师的谈话，猜水果，积极发言。2.数苹果，汇报数的结果。3.仔细听，思考解决的办法。二、扶放结合探究新知带领玩中学1．引导学生想一想、算一算。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．鼓励学生算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4，可以列竖式计算。3．让学生1.从自己已有的知识入手，独立思考解决。2.试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3.试一试。完成试一试中的4题。4.想一想、摆一摆。
试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。4．指导想一想、摆一摆。（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。5．由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）结合学生的发言及时板书竖式。（2）交待写法，指导余数及单位名称的写法。20÷6=3（盘）……2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？通过动手实际操作，理解有余数除法。（1）列算式。（2）用手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。试一试。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）学习写法：余数及单位名称的写法。（3）试着算一算。班上交流结果。三、反馈矫正落实双基让学生在学中做： 出示“算一算，想一想”。1.指名板演。2.集体订正。算一算，交流计算过程。四、小结评价布置预习做中得：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？观察比较并积极发言。
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