资料简介
一小数除法2打扫卫生教学目标一、知识与技能1.通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2.利用已有知识,自主探究除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。二、过程与方法1.正确掌握学过的小数除法的计算方法,并能用小数除法解决日常生活中的简单问题。2.了解问题来源于生活,提高生活能力。三、情感态度和价值观培养解决日常生活问题的能力。[来源:Z.Com]重点难点重点:除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。难点:除得的结果有余数,补“0”继续除。教学方法讲授法。课前准备教学相关资料。课时安排1课时。教学过程一、导入新课开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了[来源:Z.Com]18.6元,买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生提出问题:每把笤帚多少元?每个簸箕多少元?列出算式并独立计算:18.6÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、新课学习
师:把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26。1.初步尝试,发现问题。请你尝试计算修改后的情境题,你发现了什么?2.独立思考,尝试解决。师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷6。3.讨论交流,异中求同。(1)在小组内汇报自己的计算方法。(2)展示汇报。(可能出现课本第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法,有什么相同的地方?引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释:18元里有6个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。4.应用方法。竖式计算26÷4(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点上小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、结论总结这节课主要是引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点上小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐;教学生总结除数是整数的小数除法的计算方法。四、课堂练习买16个玩具恐龙花了12元,平均每个玩具恐龙多少元?五、作业布置课本P5练一练第1,2题。[来源:Z#xx#k.Com]六、板书设计打扫卫生
商的小数点要和被除数的小数点对齐除到被除数的末尾有余数时,要在余数后边添“0”继续除教学反思
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