资料简介
“包装”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级下册第44——45页“包装”。教学目标：１.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用；２.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯；３.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点：掌握小数乘法的计算方法。教学难点：理解小数乘法的算理；并能运用这一知识解决一些实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一.口算和复习旧知。（１）口算。听程老师说咱班同学口算能力很强，我有点怀疑，出了几道题想考考大家，敢接受挑战吗？口算前先听清楚老师的要求，好吗？第一：读出算式；第二：声音响亮。能做到吗？来看第一组口算：２×３＝ ２×０.３＝ ０.２×
０.３＝ 第一组口算有三道题，它们就像葫芦兄弟一样，不能分开，所以说回答的时候也需要三个同学配合回答，这样自觉地站起来三个同学来配合回答吧！第一组同学配合的真默契，算得既正确又快。来看第二组口算：１２×２＝ ０.１２×２＝ ０.１２×０.２＝ 哪三个来配合？能比它们做的更好吗？两组同学表现的都不错，最后还有三道题，我们一块儿来说，好吗？注意回答的时候要整齐！口算确实不错，老师真得很欣赏你们！（２）下面我们学习新知识，俗话说得好，“温故而知新”先来复习一下旧知识吧！说一说下面各题的积是几位小数？０.９６×７ ０.０１×０.０１ ０.０２×０.９ １.２３×１.２３ ９.８５×６.２３ 我们来个接力好吗？我任挑一小组，从前往后接力，可以吗？找哪一小组好呢…..二.讲授新课（１）创设情境，导入新课。今天给大家介绍三个新朋友，请看大屏幕，小丽，小明和小伟。他们在做些什么呢？今天是小丽的生日，小明和小伟分别送给她一个包装精美的礼物，小丽很高心，她看着礼物，给两人各出了一个问题：１.包装礼品盒的包装纸每米２.６元，而包装一个礼品盒用纸０.８米，需要多少元？２.包装礼品盒的彩带每米０.８５元，且包装一个礼品盒用彩带２.４米，需要多少元？这可难住了小明和小伟，你能帮帮他们吗？
（１）解决第一个问题，探索列竖式计算小数乘法。先读题，一块儿读，读整齐，声音响亮！包装礼品盒，一二……怎么样？能列出数学算式吗？２.６×０.８＝？１.两个都是小数，该怎么计算呢？难！！！还是先来估一估吧！２.大家估的都不一样，谁的更接近真实值呢？还是来算一算吧！怎么算呢？还是觉得难！你们有好方法吗？商量商量。方法――把小数转化为乘法计算！不错，怎么想到的呢？…..这么好的方法，快试一试吧！男生女生比赛，看谁更厉害一些？最快的那个同学把你的算法写到黑板上！师去看学生写的情况。对比，讨论交流，解决如何确定小数位数的难题？多找几个学生讲讲！学生互讲！师总结！（多媒体展示）（２）试一试！解决列竖式计算两位小数乘一位小数。第一个问题我们顺利解决了，第二个问题可是要比第一个问题难，你们怕了吗？自己读题！算式出来了吗？０.８５×２.４＝？怎么计算呢？自己先试试吧！前４组为第一大组，后４组为第二组，比一比，哪一组能最先解决问题？
师转着看，发现问题！我也来试试吧！看咱们谁先算出来？和老师结论不一样的同学请把你的方法写到黑板上！对比交流解决列竖式的方法。多找几个学生说说！学生互说！学生讲。（１）分层练习，巩固新知。１.课本４５页第１和３题。这么快我们就帮小明和小伟解决了问题，真了不起！鼓励一下自己。老师认为你们真的很厉害，可是淘气质疑你们的能力了，他不信你们能计算的快，出了两道题要考考你们，你们接受挑战吗？２.课本４５页第２和４题。进一步巩固知识，并发展学生发现规律的能力。３.课本４５页第５和６题，应用知识解决实际问题。三.这节课你有哪些收获？
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