资料简介
数学北师大版四年级上册《加法结合律》教学设计一.学情分析：学生已经学习了加法和乘法的交换律，以及验算和计算方法，且在一系列的实验活动中，积累了一定的探索和推理经验，已经具备了进一步探索并归纳加法结合律的基础。在相关教学知识的学习过程中，学生经历了观察、比较、推理、交流的活动,积累了一定数学活动经验,同时在探索加法结合律的过程中,发展了推理能力和有条理的表达能力,具备了一定的合作交流能力.四年级学生思维还处在发展阶段，思维简单，通过分析讨论，逐步得出推导出加法结合律的定义和结论，在教中学，学中教，激发小学生学习的兴趣，增进求知欲的发展。二.教材任务分析: 本课时在学生现有知识和活动经验的基础上,提出具体教学和任务: 经过探索学习加法和乘法的交换律,用归纳总结讨论,计算前两数相加再加第三个数,或后两个数相加,再加第一个数,和相等,,达到熟练应用结合律,并解决一些简单的实际问题.在理解加法交换律基础上，总结归纳加法结合律。三教学目标：1经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题能力，积累数学活动经验。通过演示推论出结合律的概念。2.能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便计算，体会计算方法的多样化，发展数感。3.培养学生的数学的理念，增强思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。四.教学重点和难点:1教学重点:推导出加法加法结合律。2.教学难点:熟练应用结合律并进行简便计算。五.教学方法：探究式学习法六.教学准备：大屏幕课件卡片
七.教学过程：1.课前展示：说明：把学生分成六组，前六个题（每组一个必答题，必答错不扣分，答对一个记2分）；后十个抢答（抢答对一个得一分，错一个扣一分）学生口答，共同判断对错。.以积分产生优胜，优胜组得到表扬和小红旗。出示课件，大屏幕播放;(1).69+358=（ ）+69； 709×56=56×( )760+94=（ ）+ （ ）； 42×637= （ ）×（ ）：38X （ ）＜ 120 ； 2360＜（ ）×292（2）199×（ ）＜1000 ；4600 ＞（ ）×490726+99 ○ 99+726 ； 5321＋480 ○480 ＋5320 ； 88 × 315 ○ 315 × 88 ； 903 ×309 ○ 309×930 ；a＋b=（ ）＋（ ） ； a×b=（ ）×（ ）7＋5＋3= 5＋[（ ）＋( )];13＋59＋41= 13＋[（ ）＋( )]教学目的: 温故知新,不需要提示注意,就能吸引学生注意力,引导到新授课方面,激发学生的求知欲.2.探索发现游戏导入新课：2.1 出示卡片:1.2.3.4.5.6.7.8.9.0.2.2 组成最大的两位数加最小的三位数,列算式? 生答毕，(98+102)在大屏幕上显.。2.3组成最大的三位数加最小的四位数,列算式? 生答毕，(987+1023)在大屏幕上显.。
2.4组成最大的两位数乘最小的三位数,列算式? (生答毕，98×102)在大屏幕上显.。2.5组成最大的五位数加最大的三位数,列算式? 生答毕，(98765+987)在大屏幕上显.。2.6组成最大的四位数减去最小的三位数,列算式? 生答毕，(9876-102)在大屏幕上显.。2.7组成最小的两位数加最大的三位数,列算式? 生答毕，(10+987)在大屏幕上显.。2.8小红家养了白兔5只，灰兔8只，,黑兔2只，一共养了多少只兔？（请同学们列算式且计算，看看哪个同学算的又对又快。）小组讨论 比较，谁的方法简便？为什么？教学目的：对数位更深刻的掌握，且列出正确算式。比较谁的方法简便（凑十法）列式：5+8+2=15（只） 学生口答列式：5+2+8=15（只）列式 8+2+5=15（只）列式：8+5+2=15（只）列式：2+8+5=15（只）列式：2+5+8=15（只）2.9课件大屏幕出示：观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？（4＋8）＋6 4＋(8＋6) （19＋62）＋38 19＋(62＋38) ＝12＋6 ＝4＋14 ＝81＋38 ＝19＋100＝18 ＝18 ＝ 119 ＝119
所以有：（4＋8）＋6 ＝ 4＋(8＋6) （19＋62）＋38 ＝ 19＋(62＋38) 目的：讨论归纳总结加法结合律 师：通过算式我们可以得出， 两个式子的和相等。那么这就是加法的结合律。引出课题：加法结合律（板书）师问：根据前面两个等式你发现什么？学生回答归纳总结加法的结合律（语音表述）师总结：三个数相加，先算前两个数相加或先算后两个数相加，再加第三个数，和不变。-----这就是加法结合律（出示课件大屏幕显示）（生读且体会）教学目的：讨论归纳总结得出加法结合律概念，突出教学重点:推导出加法加法结合律.3链接验证归纳：请你利用生活中的事例解释你的发现。（出示课件看大屏幕）A.有三棵树，有桃30个，梨40个，苹果50个，一个多少个？师问：谁能说出图意且列出算式？（学生讨论总结）师：大屏幕显示：（30＋40）＋50 表示什么？……………….30＋（40＋50） 表示什么？……………….B.商店里足球每个20元，泳圈每个23元，花篮球每个6元，一个需要多少钱？师问：谁能说出图意且列出算式？（学生讨论总结）师：大屏幕显示：（20＋23）＋6 表示什么？……………….20＋（23＋6） 表示什么？……………….
教学目的是：启发学生的思路，展开联想，举出更多的实例，验证所发现的规律且理解结合律。4结论：用a、b、c代表三个数，你能用写出上面发现的规律。想一想，认一认总结字母表示是：板书：（a＋b）＋c ＝a ＋（b＋c） （板书） 教学目的是：用字母表示加法的结合律更容易理解改变运算顺序，并确保计算结果不变的本质。5巩固应用：怎样计算简便？想一想，算一算。（出示课件）57+288+43=( )57+288+43 57+288+43 =(57+43)+288 =288+(57+43)=100+288 =288+100=388 =388师总结:运用加法结合律可以让一些加法计算更简便。教学目的：体现教学目标（教学难点:熟练应用结合律并进行简便计算）6作业: p53.3..47小测与评价:课堂小测及本堂课评价表: 姓名( )第( )小组: 年 月 日一．本节课小测验:1.填写最大数; 2.最小可填几？
198×（ ）＜1000 329×（ ）＞1001 2000＞（ ）×327 2001＜219×（ ） 3.填空： a﹢b=（ ）+ （ ） 73+624=624+（ ） a×b=（ ）×（ ） 503×18=（ ）×503 a﹢b+c=a+[( )+( )] 48+537+63= （ ）+[( )+( )] = （ ）+ （ ）= ( ) 二．评价表 （在相对应格中划√） 等级评价人优良好一般自己评 互评 教师评 生对师评
8板书设计：加法结合律《加法交换律》： a﹢b=b+a 《加法结合律》：a﹢b+c=a+(b+c) 57+288+43=（ ）57+288+43 57+288+43=（57+43）+288 =288+(57+43)=100+288 =288+100=388 =3889反思：通过比赛抢答，学生学习热情高涨，激发求学欲望，能够提高团队团结精神，为下面学习打好基础。明确所发现的规律，掌握加法结合律的基本形式。明确改变加数的位置，其他不变。鼓励学生独立思考合作交流，质疑反思，培养学生良好的思维习惯和探索精神，培养学生比较、观察、分析抽象、概况的探究能力。 10课时安排：（40分钟）1.-----------5分钟2.------------8分钟3.-----------12分钟4.-----------5分钟
5.-----------4分钟6.-----------1分钟7.-----------5分钟 沈阳市苏家屯区十里河九年一贯制学校张红胤 电话：134640186912016.10.10
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