资料简介
《文具店》教学设计教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册P80—81。教学目标：1、结合“文具店”这一具体情境，理解小数的意义、体会小数的特征。2、学会看价格牌的价格，以及能认、读、写简单的小数。教学重点：学生能正确认、读、写小数。教学难点：理解小数的意义、认识小数的特征。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。同学们你们买过文具吗？知道它们价格吗？看看你们的数学书的背面，如果让你买这本书，你要付多少钱呢？（6元7角5分。）同学们真聪明，一看就知道书的价格，现在老师想考考你们，（课件出示）这里有一个文具店的橱窗，里面摆放着4件文具，你能分别向同学们介绍一下它们的价格吗？二、互动新授。1、小数的初步认识师引导学生先把每件文具的价格填写在课本80页，然后在小组内交流所填的结果。（学生独立填写后，在小组内交流。）
汇报：每个笔记本3.15元，是3元1角5分；每支铅笔0.50元，是0元5角0分；每把尺子1.06元，是1元0角6分；每支钢笔6.66元，是6元6角6分。引导学生认真观察文具的价格，然后提问：同学们所看到的这些数与我们以前学习过的数有什么不一样的地方呢？与同学交流一下。汇报：今天学习的数的中间有一个小圆点，而前面学习过的数没有。同学们观察得很认真，也很细心，对，这些数就是今天老师要给你们介绍的新朋友，它的名字叫小数。这节课我们就一起来认识小数。（板书：认识小数）2、小数的读法和写法。我们生活的周围到处都有小数，下面，请同学们观察一下，小数分为几部分？（小数一般分三个部分，小数中间的点叫小数点；小数点左边的部分叫整数部分；小数点右边的部分叫小数部分。）那小数怎么读呢？请同学们自学课本80页，把剩下的小数读一读，再读给同桌听一听。你知道小数的读法和整数有什么不同吗？学生小组讨论并交流：小结：小数左边的整数部分按照整数的读法来读；小数点就读点，小数右边部分按数字出现的顺序依次向下读。3、小数的写法我们学习了3.15元，就是表示3元1角5分，对比这两种表现价格的形式，你们发现它们之间的联系吗？（小组讨论）小结：整数部分是几就表示几元，小数点后的第一位是几就表示几角，第二位是几就表示几分。你们能把图片中的总钱数用小数来表示吗？学生尝试练习，小组交流，教师巡视指导。汇报交流：
第一幅图是2元2角2分，表示为2.22元；第二幅图是2元零角4分，表示为2.04元；第三幅图是0元8角1分，表示为0.81元。想一想我们刚才写小数的过程，你发现小数该怎样去写？学生汇报：把“元”写在整数部分，把“角”写在小数部分的第一位，把“分”写在小数部分的第二位。三、巩固应用。1、“练一练”第1题。学生独立填写，教师指名汇报，重点让学生明白1.88元中的第一个8表示8元，第二个8表示8分。2、“练一练”第2题。小组或同桌互查各自写的小数，先说一说是几元几角几分，再写一写，提醒学生注意中间角位没有数字时要用0占位，末尾分位没有数字时也要补0。3、“练一练”第3题。引导学生找出错误的地方并改正。四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计：文具店-----认识小数3.15元=3元1角5分3.15读作：三点一五2元2角2分=2.22元
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