资料简介
第六单元乘法第1课时蚂蚁做操教学内容：教材P52。教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重点：学会用竖式计算乘法。教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学过程一、问题导入1．出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息？2．根据数学信息，提出乘法数学问题（表述完整）。（每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？）3．用自己喜欢的方式计算这一道乘法算式。4．小组合作，交流自己的算法，小组长汇总。二、新授探究1.小组汇报讨论结果。方法预设：方法一：把蚂蚁从中间分成两部分，先算10×4=40，2×4=8，再算40+8=48.方法二:列表法[来源:Z.Com]
方法三：竖式计算2.交流方法[来源:Z.Com]（1）交流方法一和方法二，让学生说一说为什么要把12分成10和2。（2）交流方法三结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。（体会乘法竖式与点子图之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。[来源:学&科&网]（3）简单介绍乘法竖式的展开形式。与方法三的竖式进行比较，这种写法有什么好处？3.学习三位数成一位数的乘法竖式出示“213×3=”，你会算吗？试试看！1．学生尝试独立解答。2．集体交流各自的算法。学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200×3＝60010×3＝303×3＝9600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：①具体说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）三、巩固练习1．完成教材P53第1题。（1）在点子图上圈一圈，并口算；（2）利用竖式进行计算，并且说一说每一步的意思。2．完成教材P53第2题。算一算，并说一说竖式每一步的含义。四、课堂小结今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！五、作业教学至此，敬请选用同步训练相关习题。
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