资料简介
《数花生》教学设计教学目标：1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。2.结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点：运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。教学难点：手口对应，掌握数数的方法。教学过程：一、游戏导入。今天我们一起做个小游戏，大家桌子上都有一些小棒，现在从你的小棒里拿出几根放进袋子里。数一数剩下多少根，写在纸上，折起来。同桌交换位置数一数，写在纸上，看看谁数得对，数得对的加一分。二、活动探究。1.活动一。
（1）现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）刚才你的同桌数的对不对呢？1.活动二。（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么好处呢？但要注意什么呢？
（４）．接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）三．练习巩固．１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．四．拓展提高．１．孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．２．整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．展示学生不同的数法．五．课堂小结．老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？板书设计：数花生一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．五个五个数：５，１５，２０，２５，３０．．．．．．十个十个数：１０，２０，３０，４０，５０．．．．．．
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