资料简介
《数花生》教案教学内容：北师大版小学数学一年级下册第三单元数花生。教材分析：[来源:Z。xx。k.Com]数数是认识数的基础。教科书特别重视数数活动的设计。学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。在生活中很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。教学目标：1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感，感受位值。教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。教学难点：数数时，当数到“几十九”时，下一个数是多少。教学过程：一、谈话引入，出示目标师：同学们，你们都会数数吧？今天老师要和大家一起上一节关于数数的课。谁能大声地从0数到20？[来源:Z.Com]
生1：0，1，2，3，…，20。师：谁能接着往后数？生2：21，22，23，…，30。[来源:Z.Com]生3：31，32，33，…，50。生4：51，52，53，…，70。教师示意一起数。师生一起接着数：71，72，73，…，100。师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中要经常用到数数。二、揭示课题，自学探究1、数花生。师：今天，老师带来了一些花生，谁来猜一猜，大概有多少个？怎样才能知道猜得准不准？（数一数）[来源:学|科|网]板书课题：数花生。教师把花生一个一个拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。2、数的对吗？师（小结）：刚才大家数了这么多花生，拿一个数一个，（板书：一个一个数）你会两个两个数吗？请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。3、换一种方法数一数。你还会用别的方法数吗？
引导学生五个五个地数或十个十个地数。自学指导：数小棒。[（1）拿出自己的小棒，用自己的方法数出100根小棒。（2）同桌检查。三、当堂检测，巩固练习四、全课小结今天这节课我们数了100以内的数，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。
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