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二年级数学 二上镜面对称教学设计（一）教案集体备课.doc

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天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎《镜面对称》教学设计 教学目标：‎ x k b 1.c o m ‎1、通过学生观察、操作，初步认识镜面对称现象； 2、通过学生活动，体会和感知镜面对称的特点； 3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和想像力。 教学重点：镜面对称中两边图形的关系 教学难点：镜面对称中左右方向相反 www.x kb 1.c om 教学过程：‎ 一、课前游戏 1、听老师的口令，学生做动作，a.先做正确的动作，b再做反向的动作 新|课|标|第|一|网 ‎2、复习左右的相对性问题。（c举起和老师一样的方向的手、手势等）‎ ‎ 二、故事设疑，初步感知镜面对称 Flash：《猴子水中捞月》的故事。 师：你们猜一猜，小猴子能摘到月亮吗？ 为什么？你能说说你的理由吗？ (学生可能答：是影子，是水中的像)‎ 三、介绍镜子的发展史 ‎1、欣赏镜面对称的图片ppt：生活中还有这样的现象。 2、小结：人比猴子聪明，由水面能成像而发明了镜子 ‎ 四、从生活出发，引导学生构建知识 1、师：大家经常照镜子，你有什么发现呢？ (学生可能回答：一模一样，大小相同等) ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 是不是这样呢？ 2、师作示范： 那镜子里有什么奥秘呢？下面请大家拿出自己的小镜子照一照，可以做一些动作，观察一下镜子中前后、上下、左右有没发生变化？如果有，发生了怎样的变化？把你的发现在小组内交流。‎ ‎3、小组活动、交流。‎ a.汇报。‎ b.小结：通过学生的回答，让学生感知镜面对称中前后、上下的位置不会发生改变，而左右位置发生对换。‎ ‎4、深化难点“左右”关系。‎ 游戏：a.请四位同学上来（拿笔盒），师生配合扮演人和镜子中的像，通过一些动作游戏让学生感知前后、上下是相同的。‎ ‎ b.生生练习。‎ 小结：进一步验证照镜子时镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变；而左右位置发生对换。‎ 五、巩固与提升。‎ ‎1、练习：p69做一做 p71、5‎ ‎2、有趣的现象：a.p71、4‎ ‎ b.请在堂练本空白处写一个数字“‎2”‎，放在镜子前，看看镜子里会出现怎样的情况？（相反了）‎ ‎ p71、思考题 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 查看更多

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