二年级数学上册《有多少块糖》教学设计

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二年级数学上册《有多少块糖》教学设计

2021-09-15
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二年级数学上册《有多少块糖》教学设计教与学的活动评价要点教学环节教师活动学生活动活动一情境引入教师提问： 1、老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。 ————（糖果）2、出示糖果，现在有这么多糖果，却不知道有多少块，你们帮老师数一数有多少块？（板书：有多少块糖） 1、学生积极动脑思考说谜语（糖果—） 2、用自己的方法数糖果，学生交流 1、通过猜谜语、出示糖果活动引入本课，引起学生的学习欲望。活动二新授摆一摆、数一数。 1、提问：（1）谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？（指名学生到讲台前数。注意，当学生在数的时候，应提醒其他学生注意看，并在心里跟着数）（2）你数了几块？2、（差不多数完后，抽几个具有代表性的数法，向全班汇报。用小棒代替糖果数。（3）学生汇报时，教师适时地追问：“你每次数几块？数了几次”。 3、你会把你摆的，用加法算式表示出来吗？4、并比较算式的相同点。第一个算式的加数是几，出现了几次，表示几个几相加。 1、学生用自己的方法数数，方法有一个一个数、两个两个数，等等，多说自己的方法。2、学生会用小棒正确的摆出自己的方法。 3、学生摆后，能根据图，对应写出加法算式。4、能比较出来都是相同加数连加的特点。 1、通过摆一摆、数一数，让学生在摆摆小棒的活动中，体会数数方法多样性。2、通过摆，抽象出相同加数连加的算式。 3、通过摆糖块，让学生经历加法算式抽象的过程。活动三新授数一数，填一填。出示教材第16页图。提问：1、这幅图上画的是什么？2、老师把它们摆成了方形。认真观察，你发现这样摆放有什么好处？3、你能很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗？你是怎样数的？教师小结：横着数，就是先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加；竖着数，就是先数每列有几个，有几列，有几列就表示有几个几相加。（板书：横着数：每行几个，有几行；竖着数：每列几个，有几列） 1、学生说出有顺序的摆放整齐，不会乱，容易数。 2、学生通过观察能够说出（横着数，每行有7块，有2行，一共有14块。竖着数，每列有2块，有7列，一共有14块。）3、课本16页，独立完成数一数、填一填。通过有一定顺序的数一数，让学生体验有序观察，体验不同的观察角度。活动四新授说一说、算一算。提问：1、请同学们看大屏幕，先思考，等下请同学回答你是怎么算出这些有多少根棒棒糖的？怎样列算式？2、还有其他的方法吗？ 1、学生会通过独立思考说出：方法1、横着看，每行5块，有3行。算式：5+5+5=15（块）方法2：:竖着看，每列3块，有5列，算式：3+3+3+3+3=15（块）通过横着数，竖着数，得出不同的加法算式，，最后得数一样，为乘法做铺垫。活动四练习完成练一练1-4题学生独立完成，并小组交流圈的方法，最后展示。 1、让学生经历圈一圈数一数的过程。2、鼓励学生经历整理整堆整堆数出物体数量的过程。3、借助方格模型，帮助学生积累几个几的数数经验。4、借助抽象的“数线”模型，积累几个几的数数的经验。活动五回顾与总结通过这节课，你们学到了什么？学生能够用一句话总结自己本节课学到的知识。板书设计：有多少块糖几个几相加横着数：每行有几个，一共几行竖着数：每列有几个，一共几列查看更多

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