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《平移》教学设计【教学内容】人教版二年级数学下册第三单元书30页。【教材分析】平移是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。 【教学目标】1、学生通过生活中例子初步感平移现象,初步体会平移的特点。2、通过学生的操做体会平移现象,学生动手实践的能力得到培养。3、学生的应用数学的意识得到培养。【教学重点】平移现象的感知、理解。【教学难点】学生感受平移的特点,能辨认平移现象。【数学思想】简单的几何变换思想。【教学过程】一、创设情境,引出问题教师活动学生活动及达成目标一、游乐场的动画图片导入。1.同学们,休息日你们最希望爸爸、妈妈领你到哪儿玩?2.现在老师就领你们到游乐场去看看,好吗?游乐场的游乐项目可真不少,你们看!(课件展示)同学们都看到了什么?3.这些运动都是平移现象。达成目标:通过学生欣赏游乐场的动画图片,激发了学生浓厚的学习兴趣,又为新知作好铺垫。) 二、共同探索,总结方法教师活动学生活动及达成目标1.  这些运动都是平移现象。平移(板书)2.  同学们刚才看到的像小火车跑,小朋友滑滑梯,观光梯的上升下降,游览车的运动,这些现象都是平移。3.  生活中你还见过哪些平移现象?     4.  请伸出你的手,模仿一下这些平移运动。  达成目标:学生能够感受平移的特点,能辨认平移现象。三、运用方法,解决问题教师活动学生活动及达成目标1.  下面我们就来做一个平移的小游戏,好不好?2.  哪几座小房子可以通过平移相互重合?3.  平移之后什么是不变的,什么改变了?(位置改变,方向和大小不变) 通过小游戏,学生能够找到通过平移能够重合的图形,也能够认识到平移改变的是物体的位置,不变的是方向和大小。四、反馈巩固,分层练习教师活动学生活动及达成目标(一)基础练习,加深认识1.30页做一做,用学具画一排小汽车。(通过动手画一画,体会平移)2.练习七第5题下面的哪些图形可以通过平移相互重合?(更深刻的明白平移的特点,位置改变,方向和大小不变)3. 练习七第6题哪个火箭是通过平移拼成的?(再次体会平移的特点,位置改变,方向和大小不变。)4.作业:第33页练习七,第4题。达成目标:素质教育要我们面向全体学生,尽最大努力体现到因材施教机坡度练习。  五、课堂总结,提升认识教师活动学生活动及达成目标通过今天的学习,你有什么收获?  学生总结本节课的收获,并对自己或同伴表现作出评价。《平移》教学反思 “平移” 是生活中处处可见的现象,教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移,渗透生活中处处有数学的思想,还要使学生初步认识平移的实质,并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。据此,在教学设计中我注意从学生的生活感知出发,通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维,并注意到布置学生的课后实践,引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去,培养学生的观察和思考兴趣。    教学的重点是初步认识平移现象,教学的难点是初步认、画平移后的图形。为此,在教学设计中,我分三个层次,环环相扣,由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探学设计中,我分三个层次,环环相扣,由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究。在对平移初步认识的基础,归纳平移的两大特点,即平移的方向和距离。其三是巩固提高。在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移,移动了多少格?进而引导学生画出简图。之后,我还安排了学生进行总结,布置了课后实践。       在具体的情景创设中,我还十分注重选择能够把学生自身引入情景的例子。比如:移动同学桌上的课本和文具盒以腾出空间,推动教室里的窗子以流动空气和保温,同学们互换位置等,这些都是同学同学们身临其境的事情。总之,我觉得选择这样的教学设计,既贴近生活、贴近学生,也贴紧了课本知识。为此对于活跃课堂气氛,激发学生思考,提高课堂效果都是有利的 查看更多

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