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新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册第46—49页。教学目标：知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学准备：教师：多媒体课件、自制年历/年历卡教学过程：一、创设情境，生成问题歌曲引入《365个祝福》上课之前,送一首歌给大家。猜一猜老师为什么要送365个祝福呢？是不是每年都有365天呢？让我们一起来认识年月日这三个新朋友。（师板书：年、月、日）精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------
师:年月日是怎样产生的呢，想不想知道？让我们一起来看大屏幕。（课件演示三球转动过程）师：看了短片，你知道了什么？学生交流总结:地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。月球绕着地球转动一周用的时间是一月。地球自己转动一周用的时间是一日。师：有了太阳、地球、月亮的转动，才有了年、月、日。关于年月日，你已经知道了哪些知识？（生自由发言，师适时板书）你是怎么知道的呢？那是不是你们说的那样呢？二、探索交流，解决问题１．年月日的关系。师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密呢！仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。开始①学生观察，讨论。师巡视1年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、12月（7个）你们能发现什么？30日：4、6、9、11月（4个）28日2月②教师根据汇报整29日老师这里准备了2011年的年历，观察一下2011年有多少个月？一起说问一生：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？孩子们，你们的年历上都是12个月吗？精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------
我要好好祝贺一下这位同学，它一下子就发现了年和月的关系。一起读一读。谁能在屏幕上找一找，在这12个月当中，有31天的是哪几个月？（点Ppt演示1月。。。。。。。。。。。我们把有31天的月份叫大月，你们的年历上，大月也是这几个月吗？大月总是有：1月，。。。。贴：接着找，有30天的有哪几个月？点一生回答，并点Ppt）年历上有30天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？还剩了一个很特殊的月份，是？2月有多少天？（28天或29天）年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些问题吗？(引导生说天数问题)师：大家的问题都围绕月份的天数来问的，而且二月还有特殊的月份，这里面到底藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？下面我们听一听-----的介绍吧！（ppt视频）师：没想到吧，一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢！听了-----的介绍，你们又知道了什么？把二月有28天的那一年叫平年，平年全年有？（贴：平年:365天）把二月有29天的那一年叫闰年，闰年有？（闰年：366天）。刚才--------帮我们解决的是二月天说的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有有许多关于年月日的知识！有机会去读一读，好吗？精品学习资料可选择pdf第3页，共7页-----------------------
刚才我们又了解一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12个月当中，大月有？（生：31天）小月有？2月有？那要记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。(生讨论，师巡视指导)告诉我们有什么好办法？谁和他的方法是一样的？生1：用拳头数，凸起的地方是大月。师：让我们一起用××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（视频出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）这种方法都会了吗？回了和同桌一起数一数数完了，还有其他的方法吗？生2：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。这是谁告诉你的？是你自己编的吗？（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。）我们一起来看一看。（跟Ppt一起师点生说：）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）记住了吗？（如果生说不出：我这儿有个办法，你们看一看---------觉得好吗？如果生回答出来了，追问：你是从哪里知道的？再夸夸他的方法）这么快就能记住12个月的天数，那老师得好好奖励你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字叫我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站起来，是小月，小姑娘们站起来；听懂了吗？精品学习资料可选择pdf第4页，共7页-----------------------
怎么说道2月都不和我玩了呢？不是你们不和老师玩了，而是因为2月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，（点着黑板指）平年的二月有--天，闰年的2月有—天，也就是说，我们要知道某一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就可以了？一起说老师这里准备了2011年的年历（点ppt）仔细瞧一瞧，年历上2月是多少天？是什么年？（点ppt，出现2012年2月历）2012年呢？打赌，秘密武器每个小组当中都有一份2001年-----2012年的2月历，请同学们根据手中的月历，填写表格，看一看，你能发现什么？（学生活动，师巡视）我看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢我先请一位同学说一说表格上哪些年份是闰年？一样吗,孩子们？你们发现什么了？（二生（生：每隔3个平年就会有一个闰年。是这样吗？还有不同的发现吗？(单数的是平年。评价：这是多么直观的的判断平年的方法啊!)好了，同学们，在刚才的观察中，你们已经发现了每4年里有3个平年，1个闰年。那就根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年？怎么想的告诉我们？每4年里有1个闰年（评价;能够根据自己的观察和发现用数学推理的方法来解决问题，了不起的能力）师：刚才我们知道了每4年里有3个平年，1个闰年的规律，老师想精品学习资料可选择pdf第5页，共7页-----------------------
请你们猜一猜：这些闰年的年份和4有什么关系呢？别急，你来猜，你说一说（二生即可）是不是这样呢？我们请计算机来验证一下教师出示计算结果：（点ppt，同时说：）先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4你们看，跟你们的猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数现在知道老师的秘密武器了吗？生说：师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，如果是4的倍数，一般都是闰年。在年历当中，像这样的数学规律总是客观存在的，做个留心观察的孩子吧，你一定会发现更多现在请同学们看大屏幕：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。2100年，一起说吧怎么是平年呢？难道是计算机出现问题了吗？没关系，老师带你们查一查万年历2月有28天，真的是平年啊，到底是怎么回事呢？想知道吗？指导学生看ppt注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。三、巩固应用，内化提高1、梳理知识学习了今天的知识，你知道了什么呢？精品学习资料可选择pdf第6页，共7页-----------------------
出示课件：（同桌互议后汇报）我知道了一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个我知道了大月每月有（）天，小月每月有（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天。我还知道每（）年有一个闰年，闰年全年有（）天，平年全年有（）天。同学们今天都学得很认真．奖励大家玩个侦探游戏，愿意吗？四、回顾整理，反思提升拓展延伸，回归生活出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象，动手设计一个。．畅谈感受，交流收获师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了，你们收获了这么多新知识。从今天起，我们就是年、月、日、的朋友了，我们应该怎样对待它们呢？（学生畅谈体会，看法）师：最后，老师想送给大家几句有关时间的名言，希望大家能记在心里。（课件出示名言警句，学生朗读。）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------
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