资料简介
几分之几课题几分之几教学目标1.使同学们认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2.通过小组合作学习活动，培养同学们的合作意识、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教材分析重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。难点使学生对分数的含义有比较完整的认识。教具多媒体课件教学过程一、导入：昨天我们学习了几分之一，谁来举例说说什么是？二、新课1．教学例2。（1）让学生每人拿一个圆，对折再对折，把它平均分成4份，提问：“一份是这个圆的多少？”（2）提问：拿出这样的3份是这个圆的多少呢？（教师一边说一边把3个圆拼在一起。）（3）“四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4；这样的1份，分子写1；现在是这样的3份，分子就写3。”
（4）请学生自己找出这个圆的44，并找学生上前面来讲解。2．教学例3。让学生拿出长方形纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要让一头留出一段（要多出1份多），然后把对折的部分再对折（得到4份）。最后，把留出的一段折过来，再将多余的部分折起并撕去（得到第5份）。折好后让学生把纸打开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少？”3．教师在黑板上贴出分好的一条线段，提问：“这条线段是怎样分的，平均分成了几份，一份是它的几分之几？”4．教师小结。三、巩固练习。1．做书上37页“练一练”。集体订正时，先让学生读一遍所填的分数，再说一说为什么这样填。2．做练习二十八的第1～4题。四、课堂小结师：今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
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