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《笔算乘法》教学设计王岗小学许会益
《笔算乘法》教学设计王岗小学许会益教学目标：1、结合具体情境，理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式形成过程，理解竖式每一步计算的含义。2、通过独立探究、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的计算方法。3、结合生活实际，能用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点：掌握两、三位数乘一位数的（不进位）笔算方法和算理。教学难点：理解两、三位数乘一位数的（不进位）笔算算理。教学过程：一、情境导入，引出问题1•情境导入。在国庆节期间。课件出示例1情境图。王岗小学组织了“我为祖国献礼”手抄报活动。同学们都用美丽的彩笔来绘画,为祖国送上了自己的祝福。2.引岀问题。师：看了这幅图画,你知道了哪些数学信息?预设：有3盒彩笔,每盒12支。师：根据这些信息你又能提岀什么数学问题呢?预设：一共有多少支彩笔?（设计意图：通过创设与生活息息相关的问题情境，引导学生积极思考，兴致勃勃地投入到学习活动中来。）二、探究新知，明确算理
1.自主探究。师：怎样算一共有多少支彩笔呢？（课件出示小精灵的提问）请尝试解答，将你的计算方法写在自主探究单上，如果你有多种方法也可以都写出来。（先独立思考，再把自己的想法及计算过程写在学习单上）2.交流汇报。（课件出示）同学们汇报自己的计算方法，体现出了算法的多样化。预设加法12+12+12=36预设2：FI算乘法12x3=362x3=610x3=306+30=36（板书口算乘法的计算过程）预设3：竖式计算12X336（板书学生所列竖式计算）3.揭示课题师：同学们像这样的计算方法我们在课堂上学过吗？（展示学生的竖式计算）预设：没有。师：这节课我们就一起研究这样的计算方法一一笔算乘法。（揭示课题）4•探究新知，明确算理师：为什么这样计算呢？
预设：1、2x3=610x3=306+30=36
2>2x3=6表示6个一十位上的1x3=3表示3个十合在一起就是36（根据学生汇报，教师相机板书，同桌之间再互相说一说算理）师：比较口算计算方法与竖式计算方法你发现了什么？生：他们的计算方法一样。师：同学们仔细观察，老师和你们的竖式计算，你发现了什么？生：老师的过程比较完整、详细，但是我感觉这样书写有些麻烦。同学的竖式比较简便。师通过课件动态演示，将竖式计算过程省略，呈现简便竖式计算。1.初步完成2道竖式计算汇报计算结果，并说出算理。说一说竖式计算需要注意什么？小结：数位对齐，从个位算起。5尝试计算三位数乘一位数。并结合两位数乘一位数、四位数乘一位数……说一说乘的顺序。小结：多位数乘一位数，用一位数与多位数分别相乘；从个位开始，乘到哪一位积就写在哪一位下面。三、拓展练习，能力提升十一黄金周，老师和一位朋友去游乐场玩，游乐项目价格表如下：游乐项目价格（每人每次）摩天轮23元过山车31元冒险岛112元
(1)请你为老师推荐一种游乐项目，并帮老师算出这个项目我们需要花多少元钱。(2)游乐场门票的价格是每人124元，如果我和朋友只带了300元，我们俩还能一起去玩过山车吗？说出你的理由。四、课堂小结知识间的相互联系(表内乘法，多位数乘一位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数)。板书：笔算乘法12x3=362x3=610x3=306+30=36
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