资料简介
平均分（一）1.设计了“分糖块”的情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体会平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括，可以促进学生认知水平的提高。2.平均分是生活中常用的概念，不必作为固定名词，也不必用固定的语言给它下定义，可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。教学时必须要人人操作，在具体操作的过程中，体会平均分的意义。1
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