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乘法的初步认识教学内容：人教版二年级上册《数学》第44—47页，课本练习九第1—3题教学目标：1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学过程：一、情景导入同学们，你们想去游乐场玩吗？现在老师要待大家去游乐场玩一趟，顺便探索一些数学知识，想去吗？那咱们出发吧！（出示主题图）游乐场里可真热闹，他们都在玩什么呢？都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知（一）感知生活中几个几求和1、师：走，咱们先去玩玩这个过山车好吗？（指上一个）（1）、出示过山车：有几节车厢，每节车厢坐几个人？数一数有几个小朋友在玩这个过山车？然后用一个加法算式表示出来。（2）、教师根据学生的回答板书：2+2+2+2+2+2=12（3）、观察这个算式，你发现了什么？（加数相同）（4）、相同加数是几？（2）（5）、这个加法算式里一共有几个2相加？（6个2）板书：2+2+2+2+2+2=126个2相加等于12（6）、师说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法来表示。（板书课题：乘法的初步认识）（7）、6个2相加等于12，用乘法写作5×4=20或4×5=20.中间这个符号“×”叫做乘号，乘号是一种运算符号，（读两遍乘号）乘号左边的数称作因数，乘号右边的数也叫做因数，把他们相乘的结果称为积。板书：2×6=12读作：2乘6等于126×2=12读作：6乘2等于12━━━因数因数积（8）、师指读一个，鼓励生试读并带读两遍。2、真不错，现在咱们去玩摩天轮吧。采用同样的方法板书：4+4+4+4+4=204×5=20（指名：4叫什么，5叫什么，20叫什么？5×4=20
3、咱们现在去玩玩另外一辆过山车吧！方法同上板书：3+3+3+3=123×4=12（指名：3和4叫什么，12叫什么。乘法式子怎么读）4×3=12（二）学会应用几个几相加求和解决问题1、出示数学乐园提问：刚才我们在游乐园里学到了这么多的数学知识，现在来了一群小朋友，看看他们在做什么呢？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式6个三角形共用了几根小棒？（）4把小伞共用了几根小棒？（）花边共用了几根小棒？（）3个五角星共用了几根小棒？（）一所房子和一棵树共用了几根小棒？（）2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？（三）理解含义揭示乘法含义：像我们刚才做的这样，用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。三、巩固应用同学们，你们学会了用乘法来表示加数相同的加法了吗？想不想挑战一下自己?我们一起闯关吧！（大屏幕出示练习）（一）判断1、2+2+2用乘法表示为：2×2×2（）2、4+4+4用乘法表示为：4×3或3×4（）3、9+9+9+9用乘法表示为:9×3或3×9（）4、4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4（）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5或5×A()（二）、看图填空并列式（、）3（）个（）（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：或乘法算式：或
表示（）个（ ） 加法算式： 乘法算式：或（三）、找朋友（连一连）（、）４×５4×63×23+36个4相加４乘５3个2相加6×4５＋５＋５＋５４＋４＋４＋４＋4４（五）你能在身边找出能用乘法计算的例子吗？四、课堂终结今天我们学习了什么？你有什么收获？
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