资料简介
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第1课时教学设计课题简单的计算（1）单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.能够正确地进行关于元、角简单的加、减法计算。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。3.理解元、角的加减法的计算的原理。能力目标1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。2.正确合理的进行元角之间的计算。知识目标1.在进行加减法计算时要注意看单位。2.会用前边学过的知识进行简单的加减法计算。重点初步学会简单的计算，应用所学数学知识解决实际问题。难点初步学会简单的计算，应用所学数学知识解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想，填一填。1张1元可以换成（）张1角。1张20元可以换成（）张10元。（）张1角可以换成1张2元。（）张50元可以换成1张100元。提示：复习旧知，导入新知。追问：小朋友们，你们真棒！我现在有1元2角，我想把它们都换成角，应该换多少呢？出示1元和2角的人民币，让学生思考等于多少角。导入新课：同学们，这个等式怎样计算呢？接下来我们一起来看一看。102202通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。
讲授新课（一）几元几角与几角的换算1.元角之间怎样转换呢？追问：应该怎么算呢？小结：先列出需要转换的算式。然后根据前边学习的等价交换来进行计算。1元2角=（）角列出算式后，然后根据计算1元2角等于几角，首先计算1元可以换成多少个1角。然后再根据1元=10角进行转换计算。（动态演示，便于学生理解）通过转变将所列算式可以转变为：1元+2角=10角+2角=12角。（通过动态演示，让学生直观的了解元角之间的转换计算）2.想一想，算一算18角=（）元（）角出示18张1角的，然后通过圈一圈，数一数，让学生数出有几个十，几个一。通过学生数出来的数据来进行进一步讲解。小结：求18角=（）元（）角，也就是求18里边有几个十几个一。然后再根据10个10角是1元，8个1角是8角。得出最终的结果。总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求十几或几十几里边有几个10和几个1。（二）元、角的加减法计算出示课本P57页例6的问题。然后逐个计算讲解。1218让学生自己通过观察列出正确的算式，然后根据元角换算规律进行换算，解决实际问题。求几元几角等于多少角的换算。求18角里边有几元几角。通过总结让学生理解求几十几角等于几元几角也就是求几十几里
1.小结：先让学生判断这个问题要用加法还是减法？然后根据以前学过的加减法运算列出算式：5角+8角=13角追问：结果还可以怎样表示呢？小结：13角=（）元（）角提问学生应该怎样算呢？让学生思考。根据前边学习的引导学生说出：看一看13里边有几个十和几个一。也就是把13分解成10和3，用算式表示就是13=10+3，再根据10角=1元，所以，13角=10角+3角=1元3角。2.首先让学生明白，一个物品比另一个物品贵多少钱，也就是说多多少钱，也就是求两个物品之间的差，应该用减法。由此让学生列出算式然后根据前边学过的计算方法计算出正确的结果。小结：列算式：1元-6角=（）。注：单位不同先换算成相同的单位，再进行计算。3.与前边做的两道题的方法相同，先让学生判断这道题应该用加法还是减法，然后再列出算式进行计算。1元+3元1角=（）元（）角小结：人民币单位不统一，计算时一般带单位，134角边有几个十和几个一。用所学的知识解决实际问题。在解决问题的过程中让学生明白该怎样正确运用加减法进行人民币的加减运算。
即写上元、角或分。相加时，元加元，角加角、分加分。提示：在总结规律的时候，通过动态的图画演示，让学生更加直观的了解和认知。归纳总结：1.求几十几角里边有几元也就是求几十几里边有几个十和几个一。2.钱数相加，元加元、角加角、分加分。3.钱数相减，单位相同直接减；单位不同变换成相同的单位再进行加减。（三）例题讲解典例解析1比较大小，从小到大排列下面各钱数。80分8元5角8元82角（）
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