资料简介
简单的计算教学目标：（一）知识目标：1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。2．知道物品价格的表示形式。（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力，使学生感受到生活中处处有数学。（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。教学重难点：人民币单位间的换算,一些人民币的简单的计算。教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？生：聪聪、明明（掌声欢迎）。师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=()角1角=()分？3．一张1元币可以换()张5角？可以换()张2角？……指名让学生回答，教师给予鼓励。二、结合情境，自主学习1．情境对话，提出问题聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？
2．交流学习，解决问题师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？生：可以去换钱。师：那该怎样换呢？学生讨论后发言：生1：可以换成六张2角的纸币。生2：可以换成两张5角，一张2角。生3：可以换成12张1角的纸币，不容易掉。生4：我可以帮他换成一张1元和2张1角。生5：多了，多了，还是换成一张1元和一张2角的最方便。师：为什么？生3：因为10角=1元，所以12角就是1元2角呀。教师带头鼓掌。明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们。3．我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗？出示：3元8角=()角6元4角=()角26角=()元()角78角=()元()角师：说说你是怎么想的？生……4．换钱游戏：4人合作，利用学具互换，老师指导。5．认识物品价格的表示方法明明拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示）杨梅干葡萄干冬瓜条花生糕点1.50元3.00元1.20元2.00元0.80元明明看见这么多的食品，不知道该买什么好？有谁能帮助他？学生交流后发言：生1：买一包花生，很香。生2：我反对，花生比较硬，奶奶吃不动，我认为还是买一包杨梅干好，它比较有味。生3：我不同意，杨梅干虽然比较有味，但是明明带的钱不够。
教师对此学生的回答，故作惊讶：“哇！你怎么知道不够？”生3：上面有标价。学生得意地说道。教师笑道：“你很善于观察！依你看，明明买什么好？”生3：我认为买冬瓜条好，它也比较好吃。师：同学们讨论一下，他的建议是否合适？学生汇报：生1：一包冬瓜条要12元，太贵了。教师笑道：“是吗？”生2：不对，我认为一包冬瓜条是1元2元。学生一哄而笑。生3：我认为冬瓜条是1元2角，因为1.20元就是1元2角。”教师夸奖：你真棒！教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。师：下面我们来看其它一些物品的价格。（课件重出）学生说出物品价格后，随机出示相对应的物品价格读法：杨梅干葡萄干冬瓜条花生糕点1.50元3.00元1.20元2.00元0.80元1元5角3元1元2角2元8角5．简单的计算(播放录音)聪聪：“明明的奶奶生病了，我也想拿着我的零花钱来买一些东西送给他们。我想买一包冬瓜条和一些糕点要多少钱？小朋友，你们会算吗？”师：谁来计算一下？生：一包冬瓜条1元2角，糕点8角，加在一起是1元10角，就是2元。师：说的很对。那聪聪如果买杨梅干和葡萄干各一包总共要多少钱？换成花生和杨梅干呢？任意选择两种你会算共多少钱吗？试一试。生讨论汇报。三、课堂总结同学们，今天我们学习了商品的价格和人民币的计算，你还有什么疑问吗？
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