资料简介
第2课时分类与整理（2）课题分类与整理（2）课型新授课设计说明1、关注学生已有知识经验、对物体进行简单分类,是学生已经掌握知识技能、在教学中,充分尊重学生已有知识经验,给学生提供足够时间和空间,让他们利用已有知识经验为题目中人进行分组,保护学生求知欲、2、关注学生合作探究能力、在教学中,鼓励学生以小组合作方式,共同探究要解决问题,在合作中共享思考成果,取长补短,共同体会合作学习乐趣,培养学生与人合作能力、学习目标1、能按不同标准对同一事物进行分类、2、能从简单统计图表中获取信息,提出问题并回答问题、3、初步培养学生分类意识、统计意识和创新意识、学习重点按不同标准对事物进行分类、学习难点能自制统计表、学前准备教具准备:PPT课件、学具准备:彩笔、直尺、课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习简单分类,导入新课、（5分钟）1、课件出示:把下列图形分类,并统计出每个图形各有几个、2、这节课我们将继续学习有关分类知识、1、观察图片,思考这些图形可以按什么标准分类,并按自己分类标准进行分类计数、预设按颜色分;按形状分;按直线图形和曲线图形分、2、明确本节课学习内容,对新知识充满期待、1、分一分、生活用品（①⑥⑨）学习用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2、把这些纽扣分成两组,可以怎样分？在表中把分组结果表示出来、
答案不唯一二、自选分类标准,感悟分类实际意义、（20分钟）1、出示课件教材第28页例2情境图、观察并获取数学信息、2、了解要解决问题、3、自主选择分组方法,并呈现分组结果、4、比较分组结果,体会分组实际意义、思考:1、通过观察情境图获取以下数学信息:图上有4个家庭,每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子,有家庭是男孩,有家庭是女孩、2、通过数学小精灵话可以看出:这些人要分两组做游戏,要解决是怎样分组问题、3、独立思考或与小组成员合作,哪种分组方法适合开展游戏呢？5、生成简单统计表、讨论:怎样把分组结果整理到统计表中呢？6、讨论:同样是这些人,为什么分类结果不同？按不同标准分类,结果有没有相同地方？根据观察到信息选择分组标准进行分组,并用自己喜欢方式呈现分组结果、预设:方法一:按大人孩子分;方法二:按男、女分;方法三:按家庭分、4、通过观察比较,懂得结合生活实际进行分组,体现分组实际意义,根据游戏要求,可选择不同分组方法、5、尝试画统计表,根据分组结果确定统计表列数和行数,并把统计表补充完整、6、小组合作,讨论分类结果不同原因,明确:按不同标准分类,分类结果不同,但每一种分类标准下分类结果数据和总数是一样、三、巩固练习、（10分钟）完成教材第28页“做一做”、小组讨论,自由选择分组标准,然后交流分组方法、教学过程中老师疑问:四、课堂总结、（5分钟）1、总结本节课学习内容、2、布置课后作业、说说这节课学到了哪些知识、五、教学板书六、教学反思本节课分类整理教学是在学生仔细观察,理解题意基础上进行、通过引导学生观察情境图,理解题目要求,使学生在分类时做到心中有数、再引导学生经历简单统计表生成过程,使学生感受到:分类标准不同,分类结果多样;虽然结果不同,但是每一种分类标准下分结果数据加起来总数是一样、教师点评和总结:
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记