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小学一年级数学《上下前后》教案小学一年级数学《上下前后》教案做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是我给大家整理的小学一年级数学《上下前后》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《上下前后》教案1教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学过程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)17/17
小学一年级数学《上下前后》教案二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。①观察画面，认知“上、下”的位置关系。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。⑦练习。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识。巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。小学一年级数学《上下前后》教案2教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。指名口答并订正。三、活动1、拍手游戏。(1)教师发口令，学生上下拍手。(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动。小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。四、小结17/17
小学一年级数学《上下前后》教案今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?五、作业布置完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。课后小结学了这节课，你有什么收获?小学一年级数学《上下前后》教案3教学内容：上下、前后。教学目标：1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教具准备：课件。教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉桌子下面又有什么?大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1、上、下课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。课件出示小树图，学生填空。2、前、后。课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后完成“做一做”。三、综合练习。1、看图说一说。课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。2、说一说，指一指。说一说，指一指教室里人和物的位置关系。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案3、摆一摆。4、看图说一说，回答小动物们的问题。四、全课小结今天学习了什么内容?小学一年级数学《上下前后》教案4[教学内容]?教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。?[教材简析]?本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。?本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。?[教学目标]?1?在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案2?能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。?3?在分组学习中培养小组合作学习的意识。?[教学过程]?一、谈话引入，揭示课题?1?观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)?2?设疑：它们之间有什么样的位置关系呢??3?揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)?二、讨论交流，感悟新知?1?出示主题图——教室。?提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)?告诉学生图中四个小朋友的姓名。?2?讨论交流。?(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置???(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。??(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说??3?分组讨论。?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系??讨论后汇报：?地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。?小红在小平的前面，小平在小红的后面。?……?4?联系教室真实场景，感悟位置关系。?小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。?指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。?5?游戏。?(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。?(2)拍手：?上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。?三、拓展应用，深化提高?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案1?“想想做做”第1题。?先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。?再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2?“想想做做”第2题。?(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。?(2)小组内相互检查摆得对不对。?(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。?3?“想想做做”第3、4、5题。?情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)?小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗??小组讨论后汇报。?情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。?上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学??情境3：(投影演示冰箱)?小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗??17/17
小学一年级数学《上下前后》教案情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)?你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗??小组交流后汇报。?四、总结评价?1?今天这节课我们又学到哪些本领??先让学生互相说一说，再告诉大家。?2?回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。?[总评]?认位置这节课主要是引导学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲，这节课的设计有以下几个特点：1?紧密联系学生生活实际，让学生感悟上下、前后的位置?关系。??2?引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培?养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力，而且培养了学生的初步空间观念。?3?选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习方法，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识。?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案4?重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对不对;小组成员间开展互帮活动，把摆得不对的地方纠正过来等等。小学一年级数学《上下前后》教案5第1—2页内容教学目标：1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、让学生了解位置的相对性。教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。教学方法：情境教学，游戏。教具准备：课件、学具准备：练习纸、各类学习用品教学过程：一、游戏引入1、谈话：小朋友喜欢游戏吗?今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。2、教师喊口令，学生做动作。小脚向上跳一跳，17/17
小学一年级数学《上下前后》教案小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么?(以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。)二、获取新知1、(课件)出示例图：(1)图上画的是什么地方?都有些什么?(2)仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗?(3)从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的()，卡车在汽车的()，汽车在卡车的()，完成以下空格和问题。(4)质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面?小组讨论，汇报。小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。2、(课件)出示例图：(1)星期天，二(1)班的小朋友想去展览馆参观。你看，他们正排队上车呢!共有几个小朋友去?17/17
小学一年级数学《上下前后》教案李林排在谁的前面?王英的后面是谁?张宁排在李林的哪儿?王英在张宁的哪儿?从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆?下一站是什么站?图书馆后第四站是哪一站?公园的前一站是哪一站?(课件出示)(2)路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：(课件)你们看到了什么?并完成相关问题如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化?(3)小组讨论。(4)小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。(新知教学围绕教材的情境图展开探究，让学生观察图，让学生了解同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下位置就发生了变化，初步感知上下、前后的相对性。)三、实践运用1、说一说：课桌的上面有什么?课桌的下面有什么?指名说、同桌互说。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。3、找“前后”的活动。(1)老师请3位小朋友上台(面朝北)。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.(2)谁排在最前面?谁排在最后面?(向后转)(3)4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么?和原来有什么不同?为什么会有这种变化?(面朝北时，1号在最前面，3号在最后面;面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。)(4)质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面?小组展开讨论。4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。17/17
小学一年级数学《上下前后》教案(通过说一说、摆一摆等活动，让学生体验到数学就在我们的身边。通过找“前后”的游戏活动，观察学生的变换站立方向，一下抓住小学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体验，去感悟其中的奥秘，真正明白方向发生变化，前后位置也就发生了变化，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。)四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室(如右图)，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。(课后，让学生以自己最熟悉的卧室为素材，让他们用所学知识介绍自己的卧室，把学习融入生活和实践中，加深认识和体验。)17/17
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