资料简介
第 周第 课时 备课时间：月日上课时间：月日武鸣县罗波镇天马小学卢志善课 题比多少教 学目 的1、使学生通过操作，初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。重 点难 点关 键1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点步 骤集体备课思路个人补充调整一、复习引入1ã€出示P6的教学挂图学生观察完成练习。（1）()只兔子搬（）块砖。（2）（）头小猪搬（）根木头。（3）桌上有（）苹果（）个红萝卜。二、问题导航教学（P6）出示教学目标：同样多比多少提出问题，：图画中有许多的事物，1ã€小兔去搬砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗2ã€小猪去搬木头，小猪和木头谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗三、探究学习学生根据问题导航（1）（1）自觉课本P6内容。（2）小组内合作动手摆一摆教具，在小组中说一说自己什么知道的，（小刀作小兔，橡皮作砖头）（3）汇报交流结果。（4）张贴小兔与砖头的图片于黑板并小结：这样一个对着一个，都没有多余的，两个是4，都是我们就说小兔只数和砖的块数同样多，用一个算式表示是：4＝4，师书空领读，学生书空并齐读。学生根据问题导航（2）（1）方法同上（2）张贴小猪与木头的图片于黑板并小结：这样一个对着一个，木头还剩一根，3头小猪，4根木头，我们就说小猪少，木头多，或小猪头数比木头根数少，木头根数比小猪只数多。（3）师领读，学生齐读。四、练习巩固1ã€你能找出图中还有（）和（）同样多？（）比（）多，（）比（）少。期间要注意培养学生语言口头表达能力2ã€P7做一做，注意要让学生动手摆一摆五、总结提升今天我们学习了同样多、多、少的意思，你能举例说说什么是同样多？什么是多、少的意思？PAGE4
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