返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

                 课题变笑与泪,经历与成长 课型快乐读书吧授课时间1课时 教学目标1.鼓励学生阅读成长故事,在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。2.引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学重点引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教具准备课件、读书汇报卡教学设计设计意图新课教学(  )分钟一、借助名言,激发情感1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的脸上可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!【出示课件1:课题】(板书:笑与泪,经历与成长)二、自由发言,畅谈体会1.相互说一说,你最近读了什么书?把它介绍一下吧。2.有谁读过关于成长的故事,介绍给大家听一听。3.教师谈话:同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑,当然更有成长的快乐和收获。在这过程中,有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天,老师就像你们推荐成长的故事。通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。 4.老师最近正在读书,书名是《我想受欢迎》。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧,在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。【课件2-4】把梳子推销给和尚——积极做每件事在茂密的森林里,有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司,它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。大象为人厚道,对待员工也十分大方,所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。“你们听说了吗?大象的公司在招聘业务员呢!”“那可是大新闻,森林里谁不知道啊!就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说,好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢,真的有那么难进吗?”“那是因为有许多人都去应聘,大象为了选取有能力的业务员,就出了一个题目。许多人都无功而返了。”“是什么题目,让大家都无能为力?”“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情,就都放弃了。”“这怎么可能,和尚是没有头发的。”“这你就不知道了吧!小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”面对大象的考验,许多动物都放弃了,但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一试。小兔在去往寺庙的途中,看到一个小和尚,坐在一旁使劲地挠头。“小和尚,你怎么了?”“我的头上生了许多虱子,十分痒。”听到小和尚的话,小兔灵机一动。 “你的头痒的时候,用梳子梳一梳,是不是很省力?而且,梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳子。”小和尚听了小兔的话,急忙买了一把。小兔在卖了一把后,就没有再卖出去一把梳子,因为不是所有的小和尚都有虱子。三、借助名著,积累经验仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。1.讨论:读成长故事的好处感悟成长中的酸甜苦辣,与书中的人物对话,学习正面人物的优秀品质,树立远大理想,敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。(板书:提升做人品味)2.讨论:怎样读懂故事,记住人物理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事;阅读生动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。(板书:读懂故事内容)3.讨论:怎样学到作者的写作方法经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。(板书:学习写作方法)四、推荐名著,鼓励阅读1.“相信你可以读更多”向我们推荐了那两部关于成长故事的作品?(《小英雄雨来》和《爱的教育》)2.【出示课件5】《小英雄雨来》主要写的是谁的成长故事?他是怎样成长的?(雨来,在抗日战争中,雨来不断成长,完成了多项重要任务,最终如愿参加了游击队。)3.【出示课件6】《爱的教育》写了谁的成长故事?(一个四年级小男孩)4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。借助文本,开发文本的功用。从课本单一的读懂内容,拓展出思想教育和学习写法的方面,使学生得到更多的收获。同时,也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。 板书设计笑与泪,经历与成长提升做人品味读懂故事内容学习写作方法教学反思本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的《童年》为例,讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事,教给大家读这类书籍时要理清人物关系,才能真正读懂故事。教学中,我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学,与学生交流后,我向大家介绍了我正在读的成长故事,并向大家出示了书中的一个故事,然后引导学生进入本课的学习。在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了思想教育和写作方法两方面的教学。本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭