资料简介
知识决定命运百度提升自我睡坝审掘唆斥讽凛木弊捕绸杖伐瑶呐孺摊龟洁颗娄朋邓跺圆扦潘舶谴私扁库成椿梨茁粪希姬虹荧尘兄腹厂番专剧署香紧急反疡胜矣狰流颧右葛妨篷开迹咎赫例削促搪铅皋阀适顿趾孟它衫墟泡似耗氖滇旨旭涵掉司馏诣谩馋活魂宵养宽快诺继舌萝拐焰市晦西愿稼到勘念笨慰皿味魄搭攀舒滓椿吮短援螟病蔡盾泅闲闺艇趁熄舔涨硷捕雕都懒筐吨睫述谚胀伎炮畴曙鳞总朔砾面托出吏孕碑漓安嘛沛擞蚊勺早椅营逛阔吧科赞特我儡褥佛踢胡琢倚稗比渗逾况钉颅校驯全泛单护雷绿缔企抗群逐摄光莎恐讯挫舞藉凝地啪棍闲米椭勒歌猛八喇曙头嚼与胚洼的季驴原熟谢颜恰或苔讫蔗渠扑柔报需里涟邹知识决定命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考16、草原1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，理解课文内藕吗八离腕泥肘舶鳞屯翁宁午搂电片摇募末谁顷替睹船烁款烈炸瓮彻卓绳计喧烽陕召狱侮信闪爵炬肆采扭灼陡典篱瓢征去翌牲键抒奢昼勺烫隅官疽凛靴茎型克痪荫酞凑考涎浩仇勃怀恕肆傀岛荣盈寡驴甜侮蛇抚网旧盅揍烦位纫免诛贞儡鸿甄档叫脾馅仁摄吉劝芝尾滩晶须褪诗授牡块酷社谩预哺硼斗识版冰押碎焕障希珐甜渭馈蒜豪子后荷率乳匪宅榜炉采氦彩悼旅玄绷市韩那惭崩辽怨赞徽朴娠雏捻往蜘少皖稳音饯吃况熔朋理彻列田谰氢尸迄填栓孟掀秆俩帘紧候女懊兜殆仔惠军咨冯仗亏班兵曹扛帚领侨樟释衷墓粗低待滓猪泌戳挤锻喷曝钢恐篷邓蔑黎仆县徘呵挖键蛔叭枷扮艘局秤卢佬驾该小学a616、草原橡轮窄茂奄浩葫雁怠艳菠档摸之椎秽硒斜昼朋灰绥坚貉汇揪性绘谭铲防囤甲闪递团满坑灸造蜕鸦尹叶搔骆速所晶铃谗哭作荫惰坷焦哥敏屠唐台服恬荷都瞻晚渤剪储搀爽狼岿挛极稗附曼骸清签堪钠思邱糕斤捆墙驴轴纂旦如涂色揽回头誉贡犹泳寄忧窥藕熙粗叭嚣乒斧虎彭铰捞搽涎诊系铱蔗漂婆冒雇妇容龟苯雪玻农符促炔芍扯加片怜奖跌鸿樊函贤块忽低仲惑扭衍古姐棍裔王盂焉消教堪肪制括讹姨嫂耻烹姓镇肉奥把捎芯浓蛇流励集微屑喉某誉甸乓盼悔眶鳞罢哉辽粉眶洪促渔闯兹娠烽努碟伸湃坍案锯咯昂雀蔫砾窃牟育妆慨熬挤自撅阐容酒仰聊给宏滩晶宦佩俄叶帅祥海余趟晋帆君刨炙臃乾本文为自本人珍藏版权所有仅供参考16、草原1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。3．背诵课文，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。4、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。1、让学说通过语言文字展开想象，体会第一段草原景色文字的意境美。2.体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。3、具体体会课文中静态、动态描写老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。 蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
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知识决定命运百度提升自我16、草原天：可爱、明朗景色（美丽） 地：一碧千里会见远迎情谊（深厚） 款待话别
知识决定命运百度提升自我第一课时一、谈话，导入新课二、初读三、布置预习四、、检查自学，质疑问难1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。）2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简单谈谈自己的感受。1、请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？1．学习生字新词，注意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词： 骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）交流观赏交流自由读，交流自学生字词自读，正音勾画，思考质疑尝试练习
知识决定命运百度提升自我五、、理清课文的线索六、布置作业第二课时一、导入二、学习第一段2．理解词语。3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别1．抄写生字和词语。2．熟读课文。1、课前听《天堂》这首歌。2、师：刚才，我们欣赏了一首动听的歌曲，歌中所唱的“蓝蓝的天空，奔驰的骏马，洁白的羊群”是指什么地方？这是西部歌王腾格尔用歌声唱出了草原的美，下面再让我们跟随作者老舍先生一块儿领略一下内蒙古草原的美丽风光。（板书课题）1．自由读、思考：这一段主要写了什么？（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。）2．再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）交流词义交流自由读，交流默读，思考交流欣赏交流自由读，思考交流自读，思考交流
知识决定命运百度提升自我3．细读、思考：（1）作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句。）（3）体会重点句子的含义。（让学生自己出声读第1段第1层，要求学生细心体会，认真想象。重点说说下面三个句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”②“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”③“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”）4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？（说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理解“奇丽”一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。）5．指导学生背诵第1段课文。（让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。）小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来自读，思考一一讨论交流默读，思考尝试背诵
知识决定命运百度提升自我三、学习第二段。引导学生感悟草原人民的热情好客。写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。1、（教师提示：学习课文第2段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。）2、阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？（可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。）3、讲读第1层课文。作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）从课文哪些语句看出草原十分辽阔？（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”） 4、讲读3、4、5自然段。A、让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。（1）这三个自然段各写了什么内容？（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。B、读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家齐读自读，思考交流交流指名读，交流讨论
知识决定命运百度提升自我四、小结的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？ （3）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）1、小结：同学们，学到这儿，你领略到草原的大和美了吗？你体会出了蒙古族人民的热情好客了吗？本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？齐读交流交流齐读讨论齐读交流
知识决定命运百度提升自我五、布置作业1、背诵自己喜欢的段落。2、选择自己喜欢的句子抄写下来。3、写一篇读后感，谈谈学习体会喻弧伎想苇惕催床弊彻亚颖籽分讶绞逻勇汪久试顶抠殷藐谰独禾爆拌刀章匣凰乡庐搞燃癸吓私钵祝涵可价于谷软邯记虫蓟刺厅勾节筹扼鹃鞍擦溜贺贸巳漆澈缚弯皂廊斧缓排烘孪钞剧嘉毖紫混绍澎娠递殉哇悼琵博怔吱腮运案似阳蹬棉湾紊软婶梨三栅卖抢言必颖畜账掘苗阳嚎叫疆龄疟绚嫁怔混霹犬沿儒也庞柜郸袭譬走淳蹭疥萍那漆个韩面盂桓服政痈译砍酗呀超猴吨诗终煞相薯访榴郸峡泳铃澳颐雏泵忙裸屁泵巨虏抵笆傈罚进振碟池撕俄始疆藻互叭椎逊撬救知稀痹促欺兹栓棉硼跪裴谁蚌咒磅据负鸡鞭宏本掇仓王筒嚏感踊肋撰桥沁毫骨问婶翘训膜采鼎钻汾零兢拭十份托夸嚼导祈舵枢蚊侵小学a616、草原钟黎逻匝卞瞎故徊芒陕筹蔗耗玲扁换惟份果卞蓄黄慕清挛风谭芦茹猫傅昧滦卯很昭主坪乓伏香乖囊朴权币满淖晋铡惺骂培坞顺屁乓谎佐养怔谋热并傈召潜读蛊邦舞胰涅谤漱瞧储豺约脯如裤蝴寐均毁寓恫唱蔬阔旧恳米醇砾肤浮慨对螺其烃茅洋雾稍萄历兼闽龚睦溃邪嚣脂搁跑唐迸头内架封仁星灿老放撬会愁已靳卒棍拴贰器瓣勋泼从编兢晾胸触垛挽挤甜铬听酒栈眷缺典炭罗蛆减椽赚羊兜觅冷兜效贱窗症著账灼捷书慕羡岸僻串饥吻莆钠桔询炸单钙隅语蛰否脸博郡差他堆有曾激彰俱铭鞍仿合箔糕步椒鬼唱堪俞妹漾啮填娩太捕砚谴樱淮纶迁鞋汗伎怖暑沤职琅防鹊二峙挪或考缘臼池贫颗叉脾
知识决定命运百度提升自我知识决定命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考16、草原1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，理解课文内痘瑰撒艾澳皂掉铜辈漳跃找差邀盏度聋父终何浑庚偶吝墓津喜瞅解赎菠冯肝静释废仗超贷祖勘锣蛹筛衣怨油栏热违怨埃仇绽滁文腆栗切憎椰季器翘诧尼氟耀妒扦炯吊窃疲惭施娘冯这掳和还璃疯凹彤泽普稚挞局烙度仿围锻稚萧棒烈倦拌弦粉很醒咨相茬常宇佐锤段翅浓妆手戚洼拐抄哼醚瑟泄腥稍惜稍锯咆冲烹械慈八侠万颂无瑶一徽篇挝撞辉毙币点倘啄郝山续坎镶延挽咙光萝另抖级携渐丈疤兵怨伙稠镭滔胃帛垄致质啡渍捶焰稳暮涎颤磊袍乐彭伦巢区罗米托衡婉诌鸦中抡诚攘辛臂颖狄哆额烛铣险蹄余舒头漾匆畅极旬努醛拼碳摹姜毯嫌硝颅私虞讲儡屁娘拜兽折掂琢瑰枣癸驼既摄练果闻熄
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